初中物理自主性學習能力的培養

高思棋

摘 要：初中物理教師要運用豐富的教學策略，發揮自己的聰明才智，調動學生的興趣和激情，培養初中生的自主學習能力。

關鍵詞：創造情境;開展探究;激情;質疑;自我教育

教師要教會學生如何培養學生自主學習的能力，進而逐步引導學生學會生存。筆者結合教學實踐，談一談自己的教學思考。

一、教師發揮主導作用，培養學生自主學習能力

1.創造情境，創設問題，點燃學生學習的激情

教師要提高學生學習的積極性，保證學生保持學習的動力。教師要挖掘學生學習的潛力，創造教學的情境，運用一些物理實驗，講述一些物理故事，逐步擴充物理教學的內容，拓展物理教學的視野，用飽滿的教學激情影響學生。

例如，物理教師在教學“物質的密度”的時候，教師可以扮演貨商，學生扮演買主。教師可以假裝在街頭賣金菩薩，讓學生思考金菩薩是真的還是假的，產生爭論，讓學生想辦法運用物理知識來辨別金子的真假，運用情景劇，來讓學生學習物質的密度的知識，保證學生物理學習的需求，增長學生物理學習的激情。

2.運用探究，開展探究，養成學生自主學習的習慣

初中物理教學要積淀學生的物理素養，采用探究的學習手段，保證實現探究學習，保證學生開展探究性學習活動，進行合作、展示等自主學習的形式，培養學生形成自主學習的好習慣。教師要引領學生開展自主學習，保證學生產生探索的信心和毅力，激發學生自主學習的意識，培養學生的素養。初中物理教師可以采用提問、設計學習方案、交流展示、得出結論等方法引導學生開展自主學習。例如，初中物理教師可教會學生理解物體的滾動摩擦大于還是小于滑動摩擦？如何證明？教師要帶領學生進行大膽猜測，設計實驗，自主分析問題，自主解決問題，而不是向教師和家長求教。教師要引導學生探究學習，逐步讓學生養成自主探究的習慣，保證學生探究活動持續有效地開展。

3.重視提問，引導質疑，激發學生自主學習的意識

教師可以提問學生，開展啟發性地提問，實現學生自主思考。教師要保證提出科學的問題，激發學生自主學習的意識，讓學生投入到知識的海洋中。教師在引導學生學習“機械能及其轉化”的時候，可以引導學生思考“我們之前學過哪幾種的能？”這個時候，學生可能會回答“動能和勢能。”教師再提問“動能和機械能之間可以互相轉化嗎？”教師提出這些問題，讓學生思考，這樣，學生的學習積極性就會充分調動起來，也會讓學生帶著問題，進行高密度高質量的學習。

4.小組討論，合作學習，提高學生自主學習的能力

小組討論學習是有效的課堂教學的方法。初中物理學習時間有限，教師要選擇小組討論學習來豐富學生的學習策略。教師引導學生開展小組討論學習的目的是提高學生的學習能力，引導學生建立問題，解答疑問，開展和學生之間的積極討論，發展學生的思維品質，引導學生在學習與思考中，發揮自己的學習能力，增強學生的學習能力。教師還要重視自己對學生小組學習的評價，發揮出小組合作學習的最大化的益處。例如，教師可以讓學生一起在討論中總結結論，這個結論不是教師給學生的，而是讓學生根據自己掌握的知識，經過自己的思考得到的結論。

二、發揮學生主體作用，培養學生自主學習能力

1.教師培養學生自我挖掘學習潛力的能力

教師要激發學生的學習動機，幫助學生確立好的學習理念，形成好的學習思想，挖掘學生的潛力，引導學生學會自我教育。教師要激發學生學習的潛力，指導學生確立學習目標，制定適宜的學習目標，根據“跳一跳摘桃子”的原則，保證學生學習中感受幸福感和成功感，教會學生學會自我挖掘學習潛力，學會自我激勵，自我成長。

2.教師培養學生自我組織規劃的能力

初中物理教師要讓學生增加自主學習的計劃性，引導學生科學、合理地進行自我組織，確立學習計劃，引導初中生按照教學目標，制訂符合學生特點的教學計劃，發揮學生學習的潛力。教師要在教學中教會學生調控自己的學習行為，控制和把握學習情感，實施并完成教學計劃。

3.教師培養學生自我教育的能力

學生自我教育的能力表現了學生思維能力和智力水平的高低。教師要提高學生自我教育的能力，引領學生一起走向教育的成功的境界，實現學生的自我教育。教師要在學生物理學習中，教會學生開展自我評價，幫助學生學會總結經驗，學會吸取教訓，學會根據學生的學習特征，摸索適合學生的學習策略，把握學生的學習進度，控制學生的學習過程，指導學生加強自我發展。

4.教師建立物理學習QQ群，積淀學生物理素養

當今社會呈現信息化的特點，教師可以建立物理學習的QQ群，積淀學生的物理素養。教師可以運用電腦和手機等，培養學生自主學習的能力。教師建立物理學習QQ群，能夠方便教師和學生，學生和學生之間開展溝通和交流，幫助學生解決學習的問題，保護并激發學生自主學習的積極性，積淀學生的物理素養。

總之，教師要高效指導學生進行自主學習，因為學生自主學習能力的培養是長期而持續的工程。初中物理教師要加強自我的修為，持之以恒地培養初中生自主學習的能力，保證學生通過持續高效的學習活動，迎接物理學習上的春暖花開。

參考文獻：

陳越超.初中物理自主學習能力的培養[J].成功：教育，2007（7）.

編輯 劉瑞彬