新時期農村學前留守幼兒家庭教育的現狀及策略

■文/馬 倩

隨著我國城市化進程的不斷加快，農村很多年輕的父母開始外出打工，但是由于各種原因，孩子不能跟在自己身邊，繼而成為留守兒童。這些幼兒多數都是跟隨自己的爺爺奶奶生活，所受到的關愛難免會有所欠缺，而且長期處于這種環境中，很容易對幼兒的性格產生一些不利影響。本文就新時期農村學前留守幼兒家庭教育的現狀及策略談談自己的見解。

一、農村學前留守幼兒家庭教育的現狀

（一）父母在家庭教育中的缺失，隔代教育問題眾多

不管是父母雙方還是一方外出打工，幼兒的成長或多或少都會缺少父母的陪伴，這種環境很容易對幼兒的心理造成消極影響。父母缺席，教育的重擔自然就落在了祖父母的身上，但是一般情況下，祖父母對幼兒的教育會出現一些偏差，這與其文化程度有很大的關系。加上祖父母的年齡較大，與幼兒在思想上也會產生一些隔閡，致使雙方不能有效溝通。這樣，父母家庭教育缺失，隔代教育的弊端也在日益凸顯。

（二）教育方式不科學，嬌慣溺愛成分居多

在當代幼兒家庭教育中，經常出現的幾種問題包括過分溺愛、放縱、心靈施暴等。對于農村學前留守幼兒來說，他們與自己的父母長期分隔兩地，見面的時間少之又少，雙方的溝通自然成為問題。除此之外，幼兒缺少父母的關愛和適當的教育，外出打工的父母對于幼兒提出的一些生活上的要求，都盡可能地滿足。另一方面，幼兒在家中受到的是祖父母的照顧，通常老人對孩子都會格外寵愛，加上幼兒的父母都不在身邊，老人就更加想把自己所有的愛都給幼兒，所以對幼兒的管教就會相對寬松。久而久之，幼兒的個性就會變得驕縱，這對其后期的發展極為不利，很多不良習慣及個性一旦養成，長大后就難以更正。

二、農村學前留守幼兒家庭教育缺失帶來的負面效應

幼兒時期是一個人成長的重要時期，同時也是其性格養成的關鍵階段，這一時期，父母和其他長輩對幼兒的引導是非常重要的。由于一些留守幼兒在此階段十分渴求父母的關愛和心靈上的交流，一旦這些欲望得不到滿足，就容易對其心理造成影響，輕則可能會出現情緒不穩定的狀況，重則會使其性格變得越來越孤僻，與他人的相處出現問題。隨著年齡的增長，自卑的問題會更加突出，更嚴重的話，會使得他們長大后心理變得扭曲，甚至出現反社會人格。此外，父母離家后，對幼兒學習方面也會疏于管理。在幼兒園里，幼兒遇到不懂的問題可以問老師，可是回到家中，由于祖父母的文化水平有限，無法對幼兒提出的問題進行正確解答。

三、解決農村學前留守幼兒家庭教育問題的對策

（一）從父母自身做起

家庭教育是需要父母參與的，但是由于父母在外務工，使得親子關系被生生割裂。因此，應該從良好親子關系的建立開始做起，讓幼兒對親情的渴望得到一定程度的滿足，一個健全和諧的家庭環境可以讓幼兒健康地成長。父母要做的就是盡到自己的家庭責任，要革新自身的教育理念，給孩子好的物質生活條件沒有錯，但是在此基礎上，要先讓孩子接受更完善的教育，這樣才能夠促進幼兒健全人格的形成，使其有更好的發展空間。即使身處外地，父母對幼兒的關心也不能只是停留在其學習方面，還要對其健康特別是心理方面進行密切關注，讓幼兒健康成長。

（二）借助社會的關愛

基于農村學前留守幼兒缺乏家庭教育的情況，廣大的社會教育群體可以為此出一份力。適當的時候可以組織社會熱心人士去探望這些幼兒，與社會熱心人士的交流可以提升幼兒的表達能力與溝通能力。當地也可以建立一些留守幼兒活動站或者是幼兒樂園，以此拓展幼兒的活動空間。

結語

在新時代背景下，農村學前留守幼兒的家庭教育存在一系列的問題，針對這些問題，本文也提出了一些解決方法。其中最根本的方法就是父母要從自身做起，家庭教育理念一定要跟上，其次就是社會的影響，社會要重視這類問題，為留守幼兒營造良好環境，這樣才能使他們健康成長。