游戲教學(xué)法在美術(shù)活動中的運用

■文/陳 茜

教育質(zhì)量的優(yōu)劣能夠影響幼兒未來的發(fā)展，幼兒園教育要注重對幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)和興趣激發(fā)。教師開展幼兒園教育時應(yīng)當(dāng)注重勞逸結(jié)合，將游戲元素和課堂教學(xué)活動有機結(jié)合，創(chuàng)設(shè)高效課堂。幼兒園的美術(shù)活動是美學(xué)思想啟蒙教育基點，教師可以將游戲思想滲透于美術(shù)活動中，完善課程體系。

幼兒大都喜歡游戲活動，豐富多彩的游戲和趣味性的美術(shù)教學(xué)活動相互結(jié)合，將能成功調(diào)動幼兒的積極性，實現(xiàn)多感官調(diào)動教學(xué)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)知識，提高幼兒的課堂參與熱情。教師應(yīng)當(dāng)充分利用課堂和課余活動時間，開展豐富的美術(shù)實踐活動。在美術(shù)活動中設(shè)計游戲教學(xué)環(huán)節(jié)有助于提高幼兒的課堂注意力，滿足幼兒的游戲需求，幼兒可以在比較輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識。除此之外，在某些團隊游戲中，幼兒可以分成小組進行競爭，在游戲中探索美術(shù)之美，這將有利于高效幼兒課堂的構(gòu)建。

一、目前幼兒園美術(shù)活動教學(xué)存在的問題

目前幼兒園開展美術(shù)活動教學(xué)的強度一般，教師會給幼兒設(shè)置美術(shù)活動課，但是每周的課時較少，一般保持在每周兩節(jié)課左右，在課堂上主要以教師演示美術(shù)作品為主，教學(xué)存在的問題主要表現(xiàn)在以下方面。

（一）美術(shù)活動教學(xué)形式單一

目前幼兒園大多數(shù)采用傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法，教師會為幼兒們進行繪畫展示，幼兒根據(jù)教師的演示進行圖形繪制，這種單一的教學(xué)模式不足以調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)熱情，對于幼兒想象力的激發(fā)沒有太大幫助。

（二）幼兒進行美術(shù)活動的機會較少

豐富多彩的美術(shù)活動能夠提高幼兒的動手能力和欣賞能力，豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活。但就目前情況來看，部分幼兒園教師給幼兒預(yù)留出的美術(shù)活動時間較少，幼兒得到的美術(shù)活動機會不多，美術(shù)活動不豐富，幼兒熱情不足。

二、游戲教學(xué)在我國幼兒園美術(shù)活動中的應(yīng)用

（一）結(jié)合幼兒特點設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，貼近幼兒生活開展美術(shù)活動

幼兒園階段的幼兒理解能力較弱，教師需要一步步引導(dǎo)幼兒理解游戲的規(guī)則。教師應(yīng)該結(jié)合幼兒的具體情況，設(shè)置簡單易懂的游戲規(guī)則，選取有趣的游戲加入到幼兒的美術(shù)活動當(dāng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。除了把控游戲的強度之外，教師還應(yīng)當(dāng)注意合理安排游戲時長和進行美術(shù)實際操作活動的時間，保證課堂質(zhì)量。舉例來說，教師在針對“剪紙”這一美術(shù)活動展開游戲教學(xué)時，可以隨機將幼兒分為人數(shù)均衡的幾個小組，分組時，教師可以讓幼兒依次抽簽，確定自己的小組，這樣的分組方法相對公平，同時能夠讓幼兒充滿期待。分組成功后，教師可以鼓勵每組派出代表參加搶凳子游戲，選出最后勝利的兩個小組獲得剪紙實踐的機會。考慮到剪刀使用的難度，選擇兩組進行剪紙操作可以方便教師的安全指導(dǎo)，另外兩組幼兒可以作為評委，對剪紙組幼兒的作品進行合理點評。這樣一來，幼兒不僅可以獲得參加美術(shù)活動的機會，也會在游戲中收獲快樂，從而對美術(shù)活動充滿期待。

（二）結(jié)合美術(shù)科目的特點，設(shè)置具有美術(shù)特色的游戲活動環(huán)節(jié)

教師在設(shè)置游戲環(huán)節(jié)時，可以結(jié)合美術(shù)科目的特點，在游戲過程中讓幼兒繪制美術(shù)作品，給幼兒充分的活動時間。舉例來說，教師可以設(shè)置“你畫我猜”游戲環(huán)節(jié)，首先將幼兒分成幾個小組，每個小組的成員排成一列，只有不排在最后一位的小組成員可以看到教師給出的繪畫題目，緊接著排在前面的幾個小組成員依次在同一張白紙上繪制教師所給出的圖形，比如兔子、老虎、蛋糕等圖案。最后，由每個小組的最后一個成員依次說出組內(nèi)其他成員所繪制的圖形，結(jié)果準確且用時最少的小組可以懲罰排名最后的小組成員做蹲起或其他運動。這樣一來，幼兒園的美術(shù)活動會變得更加豐富有趣，幼兒也會在游戲中體會團隊合作的意義，有助于幼兒美術(shù)素養(yǎng)和德育素質(zhì)的雙重提高。

結(jié)語

幼兒階段的啟蒙教育對于幼兒思維習(xí)慣的形成至關(guān)重要，目前社會各界對幼兒教育高度重視，如何利用多樣化的教學(xué)資源打造一流的學(xué)前教育課堂成為眾多教師關(guān)注的課題。幼兒園教師需要培養(yǎng)幼兒在德育、體育、美術(shù)、音樂等多方面同步發(fā)展，實現(xiàn)啟蒙教育。為了保證兒童快樂成長，教師應(yīng)當(dāng)在游戲中實現(xiàn)美術(shù)活動的順利展開，充分調(diào)動幼兒的參與積極性，讓幼兒的幼兒園生活變得更加豐富多彩，充滿意義。