關于獨立學院新生心理問題的一些思考

方瑾毅

【摘 要】獨立學院是我國民辦高等教育重要的組成部分。在生源與普通的高等院校有著一定程度的差異，雖然有一些心理問題是相同的，但有些問題卻是獨立學院所特有的。本文通過對獨立學院新生心理特征的分析，探析其出現一些問題的原因，并采取一定的措施重新構建其心理模式，達到促進學生全面發展的目的。

【關鍵詞】獨立學院；新生；心理問題

一、思考獨立學院新生心理問題的意義

這里所說的新生是大學一年級的學生，從他們入校后到一年級結束為本文的描述對象，作為一名大學思想政治輔導員同時為大學生心理健康的教師，在工作中發現很多學生的心理問題其實在剛上大學時就開始出現端倪，但并未及時關注和處理，隨著學生大學生活的開展有些問題逐漸加重，而有些問題看似慢慢的淡化，但一旦有負性事件引發便會加重。所以對于大學新生的心理問題的思考，及時的處理會為學生在順利完成大學生活途中打好基礎。

二、獨立學院新生心理存在的主要問題

1.環境適應方面的心理問題。獨立學院與普通本科院校相比除了收費高的差別外，還有社會對于獨立學院的學歷認可的程度普遍不高，這些都給新生帶來了不同程度的情緒問題。有些學生屬于高考發揮失常，又不想復讀，只能選擇三本，但心有不甘，這些學生入校時就對學校帶有不認同感，有些還會在新生中散播這種言論，對一些容易受到暗示的同學，造成一定的心理波動，這些很容易打擊部分新生的自信心，從而使他們產生自卑心理。加之一些學生會出現水土不服，飲食不習慣，住宿環境不適應等問題，很多新生都會出現情緒波動較大的現象。

2.學習方面的心理問題。大學的學習環境與高中時的緊張相比，是較為寬松，學生的學習基本上靠其自主學習，而獨立學院的大多數學生的學習能力是欠缺的，有些他們在高中階段的學習自控能力不強，自主學習能力比較差，因而在進入大學階段之后，自由的學習環境下就更沒有自控力。開始時還能正常的上課和完成作業，但隨著時間的變化惰性增長，曠課、違紀的次數會越來越多。隨著近兩年，獨立學院的鼓勵政策加強，很多獨立學院也能在一些地區招收到一些超過二本分數或離二本線分數很近的學生，這些學生在進入大學之后，有些能夠通過自身的努力變得更加優秀，但其中的一些入學時的高分數學生也會出現自由散漫、曠課、不思進取，違紀的現象。對于這些學生的關注更是尤為重要的。

3.情感方面的心理問題。正如在上文當中所說的那樣，大學的學習環境與高中時的緊張相比，是較為寬松。相對于高中時的談戀愛會影響學習是被禁止的觀點不同，到大學后，作為成年人，具有戀愛自由的權利，因而新生當中的戀愛率很高，但由于并未形成相對完善的愛情觀，在情感方面的溝通就往往會出現問題，一些學生因為之前沒有戀愛經驗，受挫就會出現負面情緒，對生活和學習造成一定的困擾。正確的引導學生戀愛觀也成為學校教育的一方面。

4.家庭方面的心理問題。獨立學院的學生通常來自于家庭環境較為優越的家庭，一部分為城市獨生子女，他們大多數都在上大學前沒有住宿舍的情況，上了大學后離開父母一方面在情感上有迫切的需要獨立的興奮感，對于父母的關懷覺得的多余。另一方面又極為依賴家庭，他們在離開父母之后，在周圍的環境中受挫后，離家較遠，不能馬上宣泄負面情緒時，這種孤獨感往往會加深。對于來自于農村學生，因為獨立學院收費較普通學校收費較高的特殊性，一般來自農村的學生家庭情況都不會太差。在95后的學生中出現很多社會上稱之為長大了的“留守兒童”，他們很多學生父母在城市打工，并定居在城市，但因為戶口問題卻只能長期跟隨祖父母在老家上學，高考時這些學生考到父母所在城市后，父母極力想要用物質補償曾經在情感上的欠缺，但已經成年的孩子對于父母在情感上的索求，出現了不適應的現象，在和父母交流中就會出現心理問題。這些學生在物質上并不匱乏，但在思想和情感上卻有缺失。及時的對這些學生進行心理疏導，對他們的身心都是非常重要的。

5.網絡成癮方面的心理問題。網絡成癮的很多學生在進入大學前就已經存在著網絡成癮的問題，而有些學生高考失利的一個重要原因也是因為網絡成癮。現在的大學生他們因為升學壓力，從小面對的都是來自于父母或者老師的管理模式，當他們離開父母與家庭，進入到一個相對自由的環境當中的時候，突然沒有父母的管教，原來被禁止的事情，現在沒人約束，使他們過度沉湎于網絡，或者是打游戲，或者是迷戀網絡交友，長期曠課對學校的各類事情都提不起興趣，逐漸變得脫離現實，疏離集體。久而久之，學習出現問題，身心都受到影響。

三、解決獨立學院新生心理問題的一些思考

1.針對環境適應方面的心理問題。首先，對新生開展針對性的培養，在新生入校初期開設校史、校風、校績、校友、心理健康等方面的課程，使學生盡快融入到大學校園里。其次，在入校的軍訓中應把集中思想教育同個體思想教育相結合，在了解學生的思想動態同時，提高同學之間的人際交往，幫助他們建立并完善自己在校園中的社會支持系統，從而提高對學校的歸屬感。如果在入學教育中的對學校自信心能豎立起來，學生對學校的認可度就會提升，隨著學生個人環境的熟悉，適應問題會慢慢的減少，情緒也會逐漸的穩定。

2.針對學習方面的心理問題。學校首先要盡可能地滿足學生的專業興趣，在學生的入學初期做好專業介紹， 讓學生及早了解自己專業的具體情況和前景，從而使學生能夠持久地對學習保持積極、主動的狀態。其次，獨立學院的學生在情感上比較脆弱， 最需要的是老師對他們的關愛。與一、二本學生相比， 他們會感到一種無形的自卑感， 對自己的獨立學院學生的身份也比較敏感。因此教師對待學生的態度和方法很大程度上能夠直接影響學生學習的心態， 影響學生學習的積極性和學習的效率。老師的鼓勵、老師的安慰都是對學生心靈的撫慰， 使學生產生愉快的情緒， 提高學生的主動性和自我效能感。對優等生和分數較低學生的關注度要同樣重視，往往被忽略的學生更容易出問題。

3.針對情感方面的心理問題。開設相關的大學生心理健康教育課程，2011年5月，教育部印發了《普通高等學校學生心理健康教育課程教學的基本要求》，該通知規定普通高等院校應將《大學生心理健康教育》設為必修課程，在本課程中有關于大學生愛情觀的講解篇章，正面引導新生面對大學生戀愛中的情感問題。

4.針對家庭方面的心理問題。《大學生心理健康教育》中有相關篇章的講解，但是對于存在家庭方面心理問題的學生，在同學生進行溝通的同時也應該同家長進行溝通，針對學生的性格特點進行疏導，心理問題出現中家庭情感的缺失的修補，并不是幾次咨詢和輔導就能修通的，學生和家長的配合是至關重要的。

四、結語

總而言之，新生是剛走進大學校園，對于這個新環境還有待適應，獨立學院的新生除了會出現普通高校會出現的一些心理問題外還存在著獨立學院特殊的心理問題，所以在對獨立學院新生進行心理健康教育的時候也要注意結合獨立學院學生的認知特點，分析本校學生心理的基本特征，注意調查和分析學生在日常生活中的心理健康方面出現的問題，對產生這些問題的原因進行具體的分析研究，總結出一系列切實可行的大學生心理健康教育體系，促進學生身心健康發展。

【參考文獻】

[1]何紹芳，吳曉紅，王平云，等. 獨立學院大學生心理問題的研究. 保健醫學研究與實踐，2008，5（3）：48-50.

[2]徐露凝，孫麗艷. 獨立學院心理健康教育的困境與出路.科技創新導報，2008，144.