云南獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)論文改革探索

王莉

【摘 要】本文以云南師范大學(xué)文理學(xué)院為例，對(duì)云南獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)論文進(jìn)行研究，主要探討了論文方面存在的主要問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，這對(duì)今后畢業(yè)論文和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高及英語寫作教學(xué)的改進(jìn)等具有一定的指導(dǎo)和啟發(fā)作用。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院；英語專業(yè)；畢業(yè)論文

一、引言

畢業(yè)論文是英語專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中的一個(gè)重要組成部分，是本科階段教學(xué)過程中的一個(gè)非常重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》（2000）明確指出：畢業(yè)論文是考察學(xué)生綜合能力，評(píng)估學(xué)業(yè)成績(jī)的一個(gè)重要方式。畢業(yè)論文的質(zhì)量在一定程度上反映了整個(gè)英語教學(xué)的質(zhì)量和水平。近年來，畢業(yè)論文已成為各級(jí)各類教學(xué)和專業(yè)評(píng)估的重要指標(biāo)，各高校也逐步對(duì)畢業(yè)論文給予高度重視，積極開展調(diào)查研究，總結(jié)畢業(yè)論文存在的問題，探索改進(jìn)措施。本文以云南師范大學(xué)文理學(xué)院為例，分析該校英語專業(yè)畢業(yè)論文中存在的主要問題，并提出一些建設(shè)性的改進(jìn)措施。

二、論文存在的主要問題

1.論文選題缺乏創(chuàng)新性

通過對(duì)云南師范大學(xué)文理學(xué)院英語專業(yè)近5年的論文統(tǒng)計(jì)和調(diào)查來看，學(xué)生的論文選題突出的問題有：選題不嚴(yán)謹(jǐn)，與所學(xué)專業(yè)無關(guān)；或者選題過于寬泛或狹窄；或者題目重復(fù)無新意，如任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用范圍基本都局限于在聽、說、讀、寫等課程中的應(yīng)用，只是對(duì)象不同而已，且同一年級(jí)中有題目完全雷同的情況；有些論文題目在表達(dá)上不規(guī)范，在論文寫作形式上，基本都是沿用傳統(tǒng)的寫學(xué)術(shù)性研究論文的模式，比較單一，缺乏多樣性。

2.論文寫作質(zhì)量不高

根據(jù)人才培養(yǎng)方案中課程設(shè)置的要求，該校英語專業(yè)雖開設(shè)了英語寫作等課，但從學(xué)生的畢業(yè)論文統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的基本功仍不扎實(shí)。行文中語言表達(dá)不流暢，用詞不準(zhǔn)確，語法問題較多，自己的想法表達(dá)不清楚，句子、段落之間銜接不緊密，邏輯關(guān)系缺乏或錯(cuò)誤，書寫格式不規(guī)范；有些論文在結(jié)構(gòu)框架上不完整，缺乏論證和分析，或引用過多，自己的想法表達(dá)不鮮明等。另外，學(xué)生查找和閱讀英文文獻(xiàn)的能力較弱，處理信息的能力較差，甚至用百度、有道、谷歌等軟件對(duì)中文初稿進(jìn)行翻譯，且不加處理，錯(cuò)誤百出，論文質(zhì)量整體較低。

3.論文指導(dǎo)不到位

近幾年來，隨著該校英語專業(yè)人數(shù)不斷增加，現(xiàn)有教師隊(duì)伍無論在教學(xué)還是論文指導(dǎo)方面都相對(duì)緊缺。且青年教師、講師職稱教師占多數(shù)，副高及以上職稱教師較少，由于學(xué)生人數(shù)較多，除專職教師外，還聘請(qǐng)了部分外聘教師加入指導(dǎo)教師隊(duì)伍，盡管如此，每位老師基本都是指導(dǎo)十名或十幾名學(xué)生，同時(shí)還要承擔(dān)教學(xué)科研、甚至是管理工作，教師總體工作量較大，由于時(shí)間精力有限，在論文指導(dǎo)上，難免出現(xiàn)指導(dǎo)不到位。此外，有些教師責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生放任自流，疏于指導(dǎo)，或者專業(yè)能力有限，知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，無法跟上現(xiàn)代技術(shù)手段，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

三、主要改進(jìn)措施

1.把握論文選題、創(chuàng)新寫作形式

選題是撰寫論文的首要前提。選題來源可以是期刊文章、專著、百科全書，或是學(xué)校所給選題范圍，也可來自導(dǎo)師的科研課題或在導(dǎo)師指導(dǎo)下選題等。關(guān)于選題，楊明光（2009）倡導(dǎo)18字原則，即“棄累贅，求簡(jiǎn)明；避單調(diào)，求新穎；忌籠統(tǒng)，求確切”。選題時(shí)需注意所選題目符合英語專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)計(jì)劃的基本要求；符合本學(xué)科的理論發(fā)展，有一定的學(xué)術(shù)意義和實(shí)際價(jià)值；題目規(guī)模適當(dāng)，難易適中；有一定的科學(xué)性和可行性；能夠占有一定的英文文獻(xiàn)資料，并能用常規(guī)研究方法及手段總結(jié)信息等。在形式上，為了拓寬學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思辨能力，將所學(xué)知識(shí)和技能靈活運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，除了撰寫學(xué)術(shù)性研究論文外，學(xué)生還可以撰寫社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告、翻譯報(bào)告、教學(xué)實(shí)踐報(bào)告、文學(xué)作品評(píng)論、影視作品賞析報(bào)告、或制作微視頻等，豐富論文設(shè)計(jì)形式，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.加強(qiáng)英語寫作教學(xué)、建立論文質(zhì)量管理體系

學(xué)生的畢業(yè)論文中，語法錯(cuò)誤多、用詞不正確、表達(dá)不流暢、格式不規(guī)范等均表明學(xué)生的書面表達(dá)能力較為欠缺。而解決這一問題的關(guān)鍵是加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練。現(xiàn)各本科院校雖都開設(shè)有寫作課程，但學(xué)生的實(shí)際寫作能力并沒有得到較大提升。其關(guān)鍵原因是，教師在授課過程中，注重完成教學(xué)任務(wù)，忽略對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體寫作過程的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行批閱時(shí)，主要注重檢查單詞拼寫、語法錯(cuò)誤、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、遣詞造句等，對(duì)于如何審題、設(shè)計(jì)寫作思路、布局篇章結(jié)構(gòu)、組織語言和使用相應(yīng)的寫作手法進(jìn)行創(chuàng)作，卻給予較少的示范和指導(dǎo)。在畢業(yè)論文寫作授課中，教師比較機(jī)械地按照教材設(shè)計(jì)進(jìn)行介紹性講解，拘泥于理論本身，而忽略理論與實(shí)踐的結(jié)合。因此，在今后的寫作教學(xué)中，教師應(yīng)注重加強(qiáng)具體寫作方法的介紹和實(shí)際的操練，讓學(xué)生多讀多寫，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作過程的指導(dǎo)，多舉例或示范，除了理論講授外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，多研讀權(quán)威學(xué)術(shù)文章，在平時(shí)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和課外閱讀中，找到自己的興趣點(diǎn)并跟隨上課進(jìn)度，完成相關(guān)的資料查找、定題、確定論文框架等步驟，深入理解和掌握學(xué)術(shù)論文撰寫要求和方法等。此外，還應(yīng)建立相應(yīng)的論文質(zhì)量管理體系，在采用相關(guān)軟件進(jìn)行查重的基礎(chǔ)上，成立由職稱高、教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)造詣深的教師組成的學(xué)術(shù)委員會(huì)，對(duì)選題、論文答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定等進(jìn)行審核把關(guān)，從而從整體上切實(shí)提高畢業(yè)論文質(zhì)量。

3.增強(qiáng)教師科研能力、提升論文指導(dǎo)水平

本科畢業(yè)論文是學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，論文質(zhì)量的高低除了與學(xué)生本人的語言能力和水平有關(guān)外，導(dǎo)師的作用也不容忽視。在論文指導(dǎo)過程中，導(dǎo)師需要對(duì)學(xué)生的論文選題、框架設(shè)計(jì)、研究思路、論文文稿等進(jìn)行指導(dǎo)并把關(guān)，這就要求教師必須具備豐富的專業(yè)知識(shí)和科研和指導(dǎo)能力。為此，學(xué)校應(yīng)積極對(duì)教師進(jìn)行有關(guān)學(xué)術(shù)科研方面的培訓(xùn)，或派遣教師繼續(xù)深造或參加各級(jí)各類權(quán)威講座或?qū)W術(shù)研討會(huì)，或鼓勵(lì)和指導(dǎo)教師申報(bào)課題等，不斷提升教師的語言運(yùn)用能力和科研能力，切實(shí)提高教師的論文指導(dǎo)水平。此外，還應(yīng)加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，提高教師工作責(zé)任心，同時(shí)在指導(dǎo)任務(wù)上，應(yīng)不斷擴(kuò)充師資隊(duì)伍，相對(duì)減輕教師論文指導(dǎo)壓力。

四、結(jié)語

根據(jù)現(xiàn)行的英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，本科畢業(yè)論文是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又極為重要的工作，提高畢業(yè)論文質(zhì)量更不是一朝一夕、一勞永逸的事情。在急需創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的今天，要做好論文工作，切實(shí)提升論文質(zhì)量，不僅需要學(xué)生具有扎實(shí)的語言功底和正確對(duì)待論文的態(tài)度，更需要教學(xué)設(shè)計(jì)的合理規(guī)劃、教師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)和細(xì)心指導(dǎo)，也離不開管理部門對(duì)教學(xué)和論文質(zhì)量的監(jiān)控。只有各方面共同努力，才能確保論文質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量得到切實(shí)提高。

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