云南獨立學院英語專業畢業論文改革探索

王莉

【摘 要】本文以云南師范大學文理學院為例，對云南獨立學院英語專業畢業論文進行研究，主要探討了論文方面存在的主要問題，并提出相應的改進措施，這對今后畢業論文和人才培養質量的提高及英語寫作教學的改進等具有一定的指導和啟發作用。

【關鍵詞】獨立學院；英語專業；畢業論文

一、引言

畢業論文是英語專業人才培養計劃中的一個重要組成部分，是本科階段教學過程中的一個非常重要的實踐教學環節。《高等學校英語專業英語教學大綱》（2000）明確指出：畢業論文是考察學生綜合能力，評估學業成績的一個重要方式。畢業論文的質量在一定程度上反映了整個英語教學的質量和水平。近年來，畢業論文已成為各級各類教學和專業評估的重要指標，各高校也逐步對畢業論文給予高度重視，積極開展調查研究，總結畢業論文存在的問題，探索改進措施。本文以云南師范大學文理學院為例，分析該校英語專業畢業論文中存在的主要問題，并提出一些建設性的改進措施。

二、論文存在的主要問題

1.論文選題缺乏創新性

通過對云南師范大學文理學院英語專業近5年的論文統計和調查來看，學生的論文選題突出的問題有：選題不嚴謹，與所學專業無關；或者選題過于寬泛或狹窄；或者題目重復無新意，如任務型教學法的應用范圍基本都局限于在聽、說、讀、寫等課程中的應用，只是對象不同而已，且同一年級中有題目完全雷同的情況；有些論文題目在表達上不規范，在論文寫作形式上，基本都是沿用傳統的寫學術性研究論文的模式，比較單一，缺乏多樣性。

2.論文寫作質量不高

根據人才培養方案中課程設置的要求，該校英語專業雖開設了英語寫作等課，但從學生的畢業論文統計中發現，學生的基本功仍不扎實。行文中語言表達不流暢，用詞不準確，語法問題較多，自己的想法表達不清楚，句子、段落之間銜接不緊密，邏輯關系缺乏或錯誤，書寫格式不規范；有些論文在結構框架上不完整，缺乏論證和分析，或引用過多，自己的想法表達不鮮明等。另外，學生查找和閱讀英文文獻的能力較弱，處理信息的能力較差，甚至用百度、有道、谷歌等軟件對中文初稿進行翻譯，且不加處理，錯誤百出，論文質量整體較低。

3.論文指導不到位

近幾年來，隨著該校英語專業人數不斷增加，現有教師隊伍無論在教學還是論文指導方面都相對緊缺。且青年教師、講師職稱教師占多數，副高及以上職稱教師較少，由于學生人數較多，除專職教師外，還聘請了部分外聘教師加入指導教師隊伍，盡管如此，每位老師基本都是指導十名或十幾名學生，同時還要承擔教學科研、甚至是管理工作，教師總體工作量較大，由于時間精力有限，在論文指導上，難免出現指導不到位。此外，有些教師責任心不強，對學生放任自流，疏于指導，或者專業能力有限，知識結構陳舊，無法跟上現代技術手段，沒有對學生進行有效的指導。

三、主要改進措施

1.把握論文選題、創新寫作形式

選題是撰寫論文的首要前提。選題來源可以是期刊文章、專著、百科全書，或是學校所給選題范圍，也可來自導師的科研課題或在導師指導下選題等。關于選題，楊明光（2009）倡導18字原則，即“棄累贅，求簡明；避單調，求新穎；忌籠統，求確切”。選題時需注意所選題目符合英語專業培養目標，體現專業特點和教學計劃的基本要求；符合本學科的理論發展，有一定的學術意義和實際價值；題目規模適當，難易適中；有一定的科學性和可行性；能夠占有一定的英文文獻資料，并能用常規研究方法及手段總結信息等。在形式上，為了拓寬學生的視野，鍛煉學生的思辨能力，將所學知識和技能靈活運用到社會實踐中，除了撰寫學術性研究論文外，學生還可以撰寫社會實踐調查報告、翻譯報告、教學實踐報告、文學作品評論、影視作品賞析報告、或制作微視頻等，豐富論文設計形式，培養和鍛煉學生的創新能力。

2.加強英語寫作教學、建立論文質量管理體系

學生的畢業論文中，語法錯誤多、用詞不正確、表達不流暢、格式不規范等均表明學生的書面表達能力較為欠缺。而解決這一問題的關鍵是加強寫作的訓練。現各本科院校雖都開設有寫作課程，但學生的實際寫作能力并沒有得到較大提升。其關鍵原因是，教師在授課過程中，注重完成教學任務，忽略對學生進行具體寫作過程的指導，對學生作文進行批閱時，主要注重檢查單詞拼寫、語法錯誤、標點符號、遣詞造句等，對于如何審題、設計寫作思路、布局篇章結構、組織語言和使用相應的寫作手法進行創作，卻給予較少的示范和指導。在畢業論文寫作授課中，教師比較機械地按照教材設計進行介紹性講解，拘泥于理論本身，而忽略理論與實踐的結合。因此，在今后的寫作教學中，教師應注重加強具體寫作方法的介紹和實際的操練，讓學生多讀多寫，加強對學生進行寫作過程的指導，多舉例或示范，除了理論講授外，應鼓勵學生，多研讀權威學術文章，在平時專業課程的學習和課外閱讀中，找到自己的興趣點并跟隨上課進度，完成相關的資料查找、定題、確定論文框架等步驟，深入理解和掌握學術論文撰寫要求和方法等。此外，還應建立相應的論文質量管理體系，在采用相關軟件進行查重的基礎上，成立由職稱高、教學科研經驗豐富、學術造詣深的教師組成的學術委員會，對選題、論文答辯和成績評定等進行審核把關，從而從整體上切實提高畢業論文質量。

3.增強教師科研能力、提升論文指導水平

本科畢業論文是學生在導師的指導下完成的，論文質量的高低除了與學生本人的語言能力和水平有關外，導師的作用也不容忽視。在論文指導過程中，導師需要對學生的論文選題、框架設計、研究思路、論文文稿等進行指導并把關，這就要求教師必須具備豐富的專業知識和科研和指導能力。為此，學校應積極對教師進行有關學術科研方面的培訓，或派遣教師繼續深造或參加各級各類權威講座或學術研討會，或鼓勵和指導教師申報課題等，不斷提升教師的語言運用能力和科研能力，切實提高教師的論文指導水平。此外，還應加強教師職業道德教育，提高教師工作責任心，同時在指導任務上，應不斷擴充師資隊伍，相對減輕教師論文指導壓力。

四、結語

根據現行的英語專業人才培養目標，本科畢業論文是一項長期而又極為重要的工作，提高畢業論文質量更不是一朝一夕、一勞永逸的事情。在急需創新型、復合型人才的今天，要做好論文工作，切實提升論文質量，不僅需要學生具有扎實的語言功底和正確對待論文的態度，更需要教學設計的合理規劃、教師的嚴謹治學、認真負責和細心指導，也離不開管理部門對教學和論文質量的監控。只有各方面共同努力，才能確保論文質量和人才培養質量得到切實提高。

【參考文獻】

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