舞蹈教學與大學生藝術素質教育分析

李利民

【摘 要】隨著高校教育改革的推進，對高校舞蹈教學也提出了更高要求。舞蹈屬于藝術范疇，沒舞蹈教學與藝術素質教育存在著密切的關聯性，高校開展舞蹈教學的目的不僅僅是幫助學生掌握相關專業知識和技能，同時也在于培養學生的文化修養和藝術素養。本文就高校舞蹈教學與大學生藝術素質教育進行了相關分析。

【關鍵詞】舞蹈教學；藝術素質教育

舞蹈教學對大學生藝術素質教育有著重大影響，有效的舞蹈教學可以加深對學生對舞蹈藝術的了解，促進學生身心健康發展，提高學生藝術素養。然而就當前高校舞蹈教學來看，教師看重的是舞蹈基礎知識教學，沒有將舞蹈教學與藝術素質教育有效的結合起來，以至于學生的舞蹈這門藝術的認識停留在表面，學生的藝術修養得不到提升，嚴重阻礙了學生的發展。基于當代社會對全面型人才的需要，高校在開展舞蹈教學過程中，應采取有效對策，在傳授學生舞蹈知識，培養學生專業技能的同時，要重視起學生的藝術素質教育，從而不斷提高學生的藝術素養。

一、當前高校舞蹈教學中存在的問題

1.缺乏對舞蹈藝術的挖掘

隨著人們對舞蹈藝術的越來越看重，各大高校都紛紛開設舞蹈課程。但是在舞蹈課教學過程中，許多教師看重的還是舞蹈方面理論知識的教育，機械式地向學生灌輸知識，講解舞蹈動作，沒有深入挖掘舞蹈藝術，這種脫離藝術熏陶的舞蹈教學很難讓學生對舞蹈產生興趣，不利于培養學生良好的藝術素養和品質。

2.舞蹈教學體系不完善

現階段來看，非專業的舞蹈學校對舞蹈教學的硬件和軟件設施都很不完善，對舞蹈教學缺乏科學的規范。許多學生沒有專門針對舞蹈教育的指導部門，舞蹈課程內容比較單一，舞種單一，很多學生不能選擇自己喜歡的舞種，只能被動地按照教師的要求來學習，而這樣的教學會嚴重阻礙學生的發展。

3.專業的舞蹈教師不足

教師作為教學工作的指導者、實施者，教師能力、素質的高低直接影響到了教學工作質量。就當前許多舞蹈學校而言，他們的舞蹈教師大多非專業出身，職業素養不高，缺乏藝術涵養，無法在舞蹈教學中有效地引導學生學習。另外，舞蹈學校的教師大多只具備理論知識，缺乏實踐，懂的舞種非常少，在實際教學過程中無法有效指導學生接受藝術熏陶。

二、舞蹈教學對大學生藝術素質教育的重要性分析

舞蹈是一門藝術課程，舞蹈教學本身就是一種藝術教學，它不僅僅是幫助學生掌握基本的舞蹈技能和知識，同時在于幫助學生提高藝術素質，促進學生身心健康發展。由此可見，舞蹈教學對大學生藝術素質教育有著重要作用。首先，舞蹈教學可以增進學生對舞蹈藝術的了解。舞蹈是高雅的藝術，通過舞蹈教學，可以讓學生對舞蹈這門藝術有一定的了解，從而促使更多的人去學習舞蹈，在舞蹈學習中提升藝術修養；其次，舞蹈教學可以培養學生的審美情趣。舞蹈是一種表演藝術，是通過身體來完成各種優雅或高難度的動作，可以說舞蹈具有很大的欣賞價值，通過舞蹈教學，可以有效提升學生的審美情趣，促使學生形成良好的品格和素質[1]。另外，舞蹈教學有助于學生的身心健康發展。每一種舞蹈都是通過精心編排和設計的，而這種設計離不開人的內心思維，通過欣賞舞蹈，可以讓學生的身心得到放松，讓學生釋放壓力，使他們的心態更加平和，從而增強他們的心理承受力。

三、實施舞蹈教學，促進大學生藝術素質教育發展

1.加大舞蹈教學的投入

舞蹈教學需要一定的設備和設施，如果設備、設施不充足，舞蹈教學就無法有效開展。基于舞蹈教學的需要，學校應當加大資金投入，完善舞蹈教學設施。首先，根據舞蹈教學需要，構建規范的舞蹈教室，為舞蹈表演提供場所；其次，根據不同舞種的需要，配備相應的舞蹈設施，為舞蹈教學提供支持。

2.豐富舞蹈教學內容

舞蹈的藝術性不僅表現在其舞蹈動作上，同時還表現在舞蹈文化、舞蹈風格等內容上，對此，要想促進大學生藝術素質發展，學校就必須豐富舞蹈教學內容。首先，在開設舞蹈專業課程的同時，開設選修課，為學生進行舞蹈學習提供條件。其次，重視舞蹈文化教學，開設舞蹈文化課，從而開闊學生知識視野[2]。如，學習藏族舞蹈時，在引導學生學習藏族舞蹈基本技能的同時，要讓學生了解藏族舞蹈的文化，從而讓學生更好地體驗藏族舞蹈的藝術魅力。再者，要豐富舞種，讓學生可以根據自己的喜好選擇舞種，從而更好地培養學生的藝術修養。

3.革新教學方法

伴隨著高校藝術教育改革的深入，傳統的教學方法已經不適用，不利于學生藝術修養的提升。對此，要想提高舞蹈教學的有效性，促進大學生藝術素質教育發展，革新教學方法尤為重要。伴隨著高校教育改革的深入，多媒體教學、探究式教學、案例教學等方法也隨之出現，為舞蹈教學的有效開展提供了多樣性選擇。以多媒體教學為例，在教習民族舞蹈時，教師可以讓學生觀看一些民族舞蹈的視頻，結合視頻內容來指導學生學習舞蹈，剖析民族舞蹈中的藝術魅力。視頻具有動態效果，可以更好地展現民族舞蹈藝術效果，吸引學生的注意力，從而促使學生主動去學習[3]。在多媒體的支持下，可以更好地豐富學生的藝術視野，加深學生的記憶，增強學生的藝術修養。

4.加大專業教師隊伍建設

基于大學生藝術素質教育發展的需要，打造一支專業、高素質的教師隊伍尤為重要。只有不斷提高教師的教學水平和藝術修養，才能更好地感染學生，引導學生高效學習。首先，學校要對現有的舞蹈教師進行集中培訓，安排教師進入專業的舞蹈機構學習舞蹈，讓教師了解更多的舞種以及不同舞種所蘊含的藝術魅力；其次，對外引進專業、自身的舞蹈專家來校任教，為學生提供專業的舞蹈指導，進而更好地培養學生的藝術素質。再者，要落實職業素質教育，有針對性地提升教師的職業素養，使教師自動兼負責教學責任主體的職責，為學生、教學服務[4]。作為教師，更要主動去學習新知識、新方法、新技術，不斷完善自身知識結構，拓寬知識視野，進而更好地服務教學工作。

5.完善教學評價體系

教學評價是優化教學的重要手段，更是學生進行自我認識的重要路徑。在舞蹈教學中，要想提高學生的藝術修養，教師就必須做好教學評價工作。首先，結合舞蹈教學要求，完善舞蹈教學評價內容，對學生的藝術素質進行全面的評估，以便更好地指導學生進行藝術熏陶；其次，完善教學評價方式，在堅持理論考核的同時，開展各種實踐，讓學生參與實踐，進而增進學生的藝術體驗，激發學生的學習熱情[5]。另外，在教學評價中，教師要讓學生參與進來，實行自評、互評等方式，從而讓學生更好地認識自己。

四、結語

綜上，舞蹈教學有助于促進大學生藝術素質教育發展，而要想發揮舞蹈教學的積極作用，教師在實際教學過程中就必須結合教學要求，革新教學方法，有針對性地指導學生學習舞蹈，剖析舞蹈藝術，從而讓學生在舞蹈學習過程中陶冶情操，提升藝術修養，為學生今后的發展打好基礎。

【參考文獻】

[1]饒莉娜.高校舞蹈教學與大學生藝術素質教育探析[J].藝術評鑒，2018（19）：118-119.

[2]吳迪.高校舞蹈教學與大學生藝術素質教育探析[J].佳木斯職業學院學報，2018（08）：297.

[3]任曉凡.高校舞蹈教學與大學生藝術素質教育研究[J].藝術科技，2018，31（06）：274.

[4]吳迪.高校舞蹈教學與大學生藝術素質教育探析[J].電視指南，2018（11）：238.

[5]金歡.高校舞蹈教學與大學生藝術素質教育研究[J].北方音樂，2018，38（03）：200.

[6]姜瑜芳.淺析高校舞蹈教學與大學生藝術素質教育[J].黃河之聲，2017（24）：70.