“9+3”教育精準(zhǔn)扶貧提升彝區(qū)脫貧富民能力以普格縣“9+3”教育扶貧為例

黃靜

摘要：2014年，大小涼山彝區(qū)“9+3”免費職業(yè)教育計劃正式啟動。彝區(qū)“9+3”計劃探索出一條“縣內(nèi)打基礎(chǔ)，內(nèi)地學(xué)技能”，“一人成才、全家脫貧”的民族地區(qū)人才培養(yǎng)和教育扶貧新路，助力彝區(qū)家庭脫貧致富，提升民眾獲得感。

關(guān)鍵詞：彝區(qū)“9+3”免費教育;教育精準(zhǔn)扶貧;富民能力

2018年2月，習(xí)近平總書記深入大涼山腹地的昭覺縣考察脫貧攻堅工作，他對涼山寄予厚望，要從根源上解決民族地區(qū)的貧困問題。精準(zhǔn)脫貧。在彝區(qū)不僅需要物質(zhì)的幫扶，更期盼觀念和文明的提升。民族地區(qū)“9+3”免費職業(yè)教育計劃，探索著“縣內(nèi)打基礎(chǔ)，內(nèi)地學(xué)技能”的人才培養(yǎng)，讓彝區(qū)孩子通過免費中職教育搭上“夢想的列車”。

一、“9+3”免費職業(yè)教育，鞏固義務(wù)教育成果，開啟了教育精準(zhǔn)貧扶，學(xué)生成才的希望之門

（一）“9+3”延長義務(wù)教育的年限，增加了彝區(qū)青少年成才的機(jī)會

普格縣是一個彝族為主的山區(qū)農(nóng)業(yè)縣。經(jīng)歷了“一步跨千年”的社會變遷。隨著黨和國家對涼山民族地區(qū)的政策幫扶，更多彝族家庭青壯年走出了大山，留守的多為老人和學(xué)生，漢語交流差、行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)能力弱是共同的特點。自2014年彝區(qū)“9+3”計劃實施以來，我縣“9+3”報考人數(shù)呈逐年增長趨勢，六年來，共招錄“9+3”職業(yè)教育學(xué)生2656人，其中建檔立卡戶家庭子女792人，占29.8%，彝區(qū)青年受教育年限大幅度提高，整體素質(zhì)得到提升，高中階段招生普職比也由8︰2提高到6：4。截至2019年9月，已畢業(yè)1150人，據(jù)不完全統(tǒng)計，其中138人對口深入大專院校進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)，對口單招升學(xué)率達(dá)12%以上。“9+3”免費職業(yè)教育增加了普格縣青少年成長、成才的機(jī)會。

（二）學(xué)得“一技之長”，提高家庭的收入，切斷貧困的“臍帶”

格爾拉組來自普格縣的一個山村。“小時候，每次到中心校上學(xué)都要走好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的路，又不懂漢語，每天在學(xué)校都想回高山上的家，成績一直不是很好，家里還有弟弟、妹妹，初中畢業(yè)又沒考上高中，真的不想繼續(xù)讀書了，也不知道不讀書又干什么......”格爾拉組回憶著剛初中畢業(yè)時的情形，為求生計外出務(wù)工的爸爸打電話告訴他：不讀書只能呆在高山上，在外打工也掙不到錢。“爸爸無奈的話語觸動了我，后來我上了“9+3”，在老師的關(guān)愛下，我學(xué)到了汽修的技術(shù)，我現(xiàn)在每月還能寄給父母一部分工資。”勤勞的他還找了一份兼職，月收入達(dá)到6000多元。者友華童年時得過肺結(jié)核，還不幸被腦膜炎侵襲，頭顱中還殘留有手術(shù)后留下的管子，留下了手麻腳跛的后遺癥，初中畢業(yè)后，中考成績不理想，不能進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，又擔(dān)心中職學(xué)校因為身體狀況不能接受他入學(xué)。在“9+3”招生報名現(xiàn)場，成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的老師為他提供了詳細(xì)的咨詢，入學(xué)后班主任和“9+3”駐校教師對他格外關(guān)注，在老師和同學(xué)們的幫助下，通過自身的努力獲得“2015年感動校園十大人物”稱號，成為了大家學(xué)習(xí)的榜樣，彝區(qū)這樣的學(xué)生還有很多。據(jù)涼山駐蓉“9+3”辦事處統(tǒng)計，歷屆“9+3”學(xué)生中，入學(xué)時家庭人均年收入低于2800元的占80.3%;3年學(xué)習(xí)后，有41.36%的“9+3”畢業(yè)生月收入達(dá)2000-3000元，有38.62%的畢業(yè)生月收入達(dá)3000元以上，年總收入達(dá)到3萬元以上占畢業(yè)生總數(shù)的64.39%，實現(xiàn)了“職教一人、就業(yè)一人、脫貧一戶”。

（三）另辟蹊徑，職校亦能考大學(xué)，讓彝區(qū)學(xué)子更多樣的人生選擇，改變命運的軌跡

在普格縣近三年的中考中，中考成績100分——200分的學(xué)生人數(shù)全縣參考總?cè)藬?shù)的15%左右，200分——350分的占35%左右，350—450分的占40%左右，450分以上的占比不到10%，精英教育在彝區(qū)顯然不具有很強(qiáng)的適用性和靈活性，實用性強(qiáng)、易融入本土化元素的職業(yè)教育更有先天優(yōu)勢的。黎瑞雪原本是一個內(nèi)向、靦腆的姑娘，2016年初中畢業(yè)的她原本考上了高中，但她覺得“9+3”職業(yè)教育更適合自己，說服家人選擇了雅安檔案學(xué)校，2019年通過“9+3高職單招免費定向培養(yǎng)專項計劃”，成為一名定向培養(yǎng)的優(yōu)秀大學(xué)生。2020年畢業(yè)于雅安檔案校的胡敏同學(xué)，考取今年全省彝區(qū)“9+3”唯一一個小學(xué)教育免費定向培養(yǎng)崗位。2017級“9+3”學(xué)生：蘇聰杰，家住普格縣永安鄉(xiāng)洛烏村，張顯榮，來自普格縣大坪鄉(xiāng)底古村，同樣出身貧困家庭的他們，在綿竹職業(yè)中專學(xué)校，勤奮好學(xué)，磨礪意志，以實際行動踐行了學(xué)校的“品行端莊、身懷良技、勇于創(chuàng)新、多元成才”的培養(yǎng)目標(biāo)，用奮斗的青春鑄就人生的輝煌。在2020年彝區(qū)“9+3”地方專項計劃高職單招考試中取得優(yōu)異的成績，分別被四川工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的會計專業(yè)和內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院的旅游專業(yè)錄取。赤黑么扭色、伙補(bǔ)拉曲、吳正勇、曲比石偉.....光榮榜上一個個熟悉的名字，一張張純真而幸福的笑臉，見證了“9+3”免費職業(yè)教育帶給彝區(qū)孩子新的人生，開啟了民族地區(qū)教育脫貧攻堅的新希望。

（四）家長的教育觀念從“置辦金銀”到送孩子上職校的轉(zhuǎn)變

2019年11月14日上午，原省教育廳廳長四川省政協(xié)教育委員會主任朱世宏帶領(lǐng)省州政協(xié)委員一行15人，通過對普格縣“9+3”生源地學(xué)校實地進(jìn)行了調(diào)研。隨后在民族地區(qū)“9+3”免費教育計劃實施情況調(diào)研座談會上朱世宏主任一行首先肯定了民族地區(qū)“9+3”免費教育計劃在普格取得的成績，談到各級黨和政府對“9+3”重視程度高，傾注了很多的心血，推進(jìn)有力，取得了階段性效果。“‘9+3’免費教育這一職教新模式彌補(bǔ)了民族地區(qū)職教“短腿”，做到了應(yīng)讀盡讀。學(xué)生中近九成來自農(nóng)村家庭，較好地解決了過去藏區(qū)、彝區(qū)部分學(xué)生因貧而失學(xué)的問題。”朱主任在會議中如是說。座談會上，通過“9+3”中職專項計劃進(jìn)入川北幼兒師范高等專科學(xué)校的普格縣“9+3”學(xué)生吉此日軌的家長談到：“我們這一代人沒有什么文化，以前孩子初中畢業(yè)了考不上高中，讀不了書，家里就考慮給孩子定下婚事，準(zhǔn)備“身價錢”，現(xiàn)在好了，孩子免費讀了“9+3”學(xué)校，在學(xué)校養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，學(xué)到了知識、懂得了技能，回家還教育我們要改變落后的觀念。非常感謝黨和政府，為彝區(qū)提供了好政策。

二、肯定成績，正視不足，扎實推進(jìn)教育“9+3”計劃實施

在肯定成績的同時，我們也要清醒地認(rèn)識到，“9+3”免費中職教育作為民族地區(qū)為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的重要舉措，如何將這項惠及廣大彝區(qū)福祉的重大民生工程深入持久的進(jìn)行，不僅能讓貧困人口“站起來”，而且要能夠“走得遠(yuǎn)”。讓知識改變孩子命運，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，促進(jìn)彝區(qū)地區(qū)和諧穩(wěn)定的發(fā)展仍需我們不斷的探索。

備注：涼山州學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人培養(yǎng)資金資助