新時(shí)期高職班主任在班級(jí)管理中的策略研究

趙丹

【摘 要】職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任，職業(yè)教育的發(fā)展水平關(guān)系到技能型人才的質(zhì)量。新時(shí)期下高職學(xué)生多樣性，要想辦好高職教育，核心點(diǎn)在于全面提高人才培養(yǎng)能力。高職院校的班主任應(yīng)更新管理學(xué)生的理念，注重學(xué)生個(gè)體差異，有針對(duì)性的教育。本文針對(duì)高職學(xué)生在校存在的一些問題，提出幾點(diǎn)班級(jí)管理策略。

【關(guān)鍵詞】高職；班主任；管理策略；研究

我國五年制高等職業(yè)教育始于1903年，可以說源遠(yuǎn)流長。但五年制高職的發(fā)展主要還是在十一屆三中全會(huì)以后，在原國家教委職教司和教育部高教司的親切關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)下，得到迅速發(fā)展和提高。高職教育具有鮮明的職業(yè)教育特色，培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)強(qiáng)的人才就需要有很好的管理者，班級(jí)是最基本的管理單位。因此，班主任在班級(jí)管理中起到舉足輕重的地位，班主任要能與時(shí)俱進(jìn)，制定合理的班級(jí)管理策略。

一、目前高職學(xué)生管理存在的問題

1.學(xué)生思想方面的問題

從整體來看，學(xué)生接受和適應(yīng)新事物的能力是比較強(qiáng)的。但是，高職院校的學(xué)生由于沒有考上高中，來到學(xué)校有的學(xué)生是不甘心的，有的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的念頭。這時(shí)候的班主任一定要細(xì)心觀察，觀察學(xué)生的狀態(tài)，多交流多溝通，鼓勵(lì)學(xué)生重新樹立信念。

2.學(xué)生生活方面的問題

目前，在校的高職學(xué)生大部分是“00后”，多數(shù)是獨(dú)生子女，“421家庭模式”下的掌上明珠。孩子在生活上沒有什么經(jīng)濟(jì)壓力，在家也從不做家務(wù)。因此，班主任在日常事務(wù)的管理方面的問題比較多，例如：教室衛(wèi)生的清掃、宿舍衛(wèi)生評(píng)比等。同時(shí)，班主任還要處理學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金的申報(bào)、請(qǐng)假銷假等問題。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)方面的問題

大部分學(xué)生在進(jìn)入高職院校的時(shí)候是初中畢業(yè)，不是很清楚所選專業(yè)的設(shè)置，更不會(huì)結(jié)合自己就業(yè)方向與個(gè)人發(fā)展等問題，甚至不少學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的某專業(yè)就是家長的意愿。導(dǎo)致學(xué)生沒有較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)習(xí)意識(shí)，失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力；兩一方面，高職院校的學(xué)習(xí)方式方式與初中時(shí)不同的，很多學(xué)生無法適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有大量的作業(yè)又多了自習(xí)課，學(xué)生不會(huì)合理的安排自己的時(shí)間。甚至自律性比較差的學(xué)生，晚上不睡覺玩游戲，白天上課睡覺甚至?xí)缯n現(xiàn)象，加大了班主任的管理難度。

二、班主任管理策略

1.以生為本，制定公約

沒有規(guī)矩不成方圓，新班初建，班主任利用班會(huì)課給學(xué)生制定班級(jí)公約，逐字逐句的用民主的方式確定內(nèi)容，公約一旦制定且全票通過，學(xué)生就嚴(yán)格按照班級(jí)公約執(zhí)行。因?yàn)榘嗉?jí)公約是班級(jí)所有學(xué)生自己制定出來的，在執(zhí)行上就容易的多，學(xué)生信服，比班主任自己制定出來一系列準(zhǔn)則來要求學(xué)生，學(xué)生更容易接受，在執(zhí)行起來一視同仁，不得有特殊照顧，如果發(fā)現(xiàn)有不妥當(dāng)之處，可以班會(huì)課全員修訂。

2.細(xì)心觀察，關(guān)愛為先

在管理學(xué)生時(shí)一定要做到“三個(gè)心”：真心、愛心、耐心。學(xué)生感覺到了你對(duì)他們的愛，才能像你敞開心扉。班主任要經(jīng)常到學(xué)生的宿舍。第一，關(guān)心學(xué)生日常生活，看看學(xué)生對(duì)于宿舍情況有沒適應(yīng)，拉近師生關(guān)系；第二，排查安全隱患，有沒有使用違規(guī)電器的等現(xiàn)象，防患于未然；第三，檢查下宿舍衛(wèi)生，飲食衛(wèi)生等，觀察學(xué)生在宿舍是否有被孤立現(xiàn)象，防治校園暴力。

3.主題活動(dòng)，樹立正確人生觀

每個(gè)學(xué)期初，班主任組織班干召開一次會(huì)議，制定本學(xué)期主題活動(dòng)，活動(dòng)可以是主題班會(huì)的室內(nèi)活動(dòng)，也可以是組織室外活動(dòng)。活動(dòng)以宿舍為單位，每個(gè)宿舍策劃至少一個(gè)主題活動(dòng)，這樣可以加強(qiáng)宿舍直接同學(xué)們和諧相處，也減輕班級(jí)團(tuán)支書工作壓力。通過主題活動(dòng)方式可以讓班級(jí)同學(xué)之間在增加交流和溝通的機(jī)會(huì)，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，從而防止學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲；另一方面也促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神及集體榮譽(yù)感的養(yǎng)成。

4.分層學(xué)生需求，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

班主任在學(xué)生剛組建班級(jí)時(shí)應(yīng)建立學(xué)生檔案，充分了解每個(gè)學(xué)生的需求與目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生合理的制定自己的五年規(guī)劃。有的學(xué)生沒考入好的高中，最希望能上大學(xué)，班主任可以給這部分同學(xué)解讀專升本的政策，督促學(xué)生在學(xué)好專業(yè)課程的情況下，基礎(chǔ)課程也需要跟進(jìn)；部分學(xué)生目標(biāo)是學(xué)好本專業(yè)，考取專業(yè)職稱，希望畢業(yè)后迅速找一份理想工作；還有一小部分學(xué)生沒有什么特別的想法。尊重學(xué)生的目標(biāo)需求，形成自己的興趣小組，幫帶學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生將精力放到學(xué)習(xí)上，班主任在管理上也會(huì)事半功倍。

5.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，保持與家長溝通

班主任是聯(lián)系學(xué)生于家長之間的紐帶與橋梁，班主任可以向家長反饋學(xué)生在校情況，家長也可以與老師交流孩子在家的狀態(tài)，家校一體，有利于班主任對(duì)學(xué)生的管理。班主任與學(xué)生家長溝通的方式有很多，比較傳統(tǒng)的方式是家訪、打電話等，溝通起來不是很方便，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新時(shí)期，傳統(tǒng)的溝通方式已被聊天軟件所代替。班主任可以建立聊天群，可以實(shí)時(shí)發(fā)送語音、文字、圖畫甚至語音通話，也方便班主任留存檔案。班主任可以在課余在家長群里發(fā)一些學(xué)生日常事務(wù)、學(xué)生動(dòng)態(tài)、放假時(shí)間等，家長之間也可以相互交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)語

總之，高職班主任學(xué)生管理工作多樣性、復(fù)雜性、個(gè)體性，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生教育，正所謂“冰凍三尺非一日之寒”，一個(gè)好的班主任要有真心、愛心、耐心去關(guān)愛學(xué)生、教學(xué)學(xué)生，言傳身教，樹立榜樣，潛移默化中教育學(xué)生不斷完善自己，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。班主任要對(duì)自己的工作有激情，不斷的去探索班級(jí)管理的策略，配合學(xué)校各項(xiàng)管理工作的開展，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才，源源不斷的輸送到社會(huì)的不同崗位，開創(chuàng)我國高等職業(yè)教育事業(yè)的新局面。

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