小學班主任與學生談話的藝術解析

任俊一

摘要：班主任工作是學校教育工作的重中之重，與學生談話是一項經常性且非常重要的工作。談話對于師生之間溝通思想、交換意見、交流信息、解決矛盾、融洽感情、增強信賴有著非常重要的作用。班主任與學生談話，必須要講究方法，講究策略。

關鍵詞 班主任 學生 談話 藝術

0引言

班主任與學生的談話對于師生之間溝通師生之間的思想，增進師生之間情感，交換師生之間想法，解決師生之間矛盾有著非常重要的作用，有效的師生間談話可以讓學生從內心接受師者的教誨，而且還會深深地記憶在頭腦中，可以促進學生健康成長。在班級中，依據學生學習效果可以將他們分成優等生、中等生和后進生，與他們的談話有所不同。

1尊重學生，平等對話

多數人會認為小學生年齡比較小，還未到青春期，其自身都不清楚自尊為何物，在與小學生進行談話時，也就沒有必要過多地重視學生的自尊。其實不然，無論是哪一階段的學生，自尊都是客觀存在的，不能因為學生對自尊的理解與否而忽視其存在。小學班主任在與學生進行談話時，應當做到尊重學生、理解學生，將學生放在一個平等的位置上，實現與學生的平等談話，而不能以高高在上的管理者的身份，對學生進行說教，這樣只會讓學生產生抵抗情緒。尊重、理解和換位思考，是小學班主任與學生談話的基礎，也是關鍵。教師保持對學生的坦誠相待，學生自然也會坦誠相待。

2選擇合適的談話地點

對于在什么養的環境中與學生進行交談需要教師深入對其探究。教育為教師與學生在心靈上最微妙的相處。這種相處的形式要避免外界因素帶來的干擾，以便教師與學生之間能夠在心靈深處進行溝通。通常情況下，教師會選擇在辦公室與學生進行溝通，但是對于犯錯誤的學生來說，他們比較不喜歡在辦公室與教師交談，會擔心自己的行為被其他的老師知道。一旦學產生了這樣的心理，那么學生便不會深層次的與教師溝通，甚至會出現身心不寧，故意回避一些問題的情況。因此，教師在與學生進行交談的過程中，要擇選合適的地點，減小學生的心理壓力，才能使學生充分的展示自己思想，以便有針對性的對學生進行指導，產生良好的教育效果。

3掌握技巧，差異對待

學生的個性千差萬別，班主任要善于針對不同的學生，采用不同的談話方式，“看人下菜碟”。比如，對領悟快、自尊心較強的學生，一般宜采用“聲東擊西”的方法，言詞要含蓄、婉轉，對膽小內向的學生，應化嚴肅于幽默之中，以班主任的態度、語氣消除其緊張情緒;對個性強、脾氣執拗的學生，則要“剛柔并濟”，既不能讓其任性，又要防止學生“頂牛”;對那些缺乏自信心和上進心的學生，應多肯定他們的長處，“長善可以救失”，用學生自身的優點，克服自身的缺點。

有一個五年級男生，不但學習成績差，而且不守紀律。他唯一的“亮點”就是體育成績排全班第一。開學不久，他因影響課堂紀律被我找來了。當時我只字未提他上課違反紀律的事，因為這對他已是“老生常聽”了。我說：“你有一個方面，全班同學都比不過，你自己知道嗎？”他看了我一眼，沒吭聲。顯然是以為我和他開玩笑。我又說：“我知道咱們班體育成績最好的就是你，這可了不起！”但居然成了他進步的起點。后來，這個學生不僅能經常為集體做好事，學習成績也有了進步，畢業前夕還被評為“學雷鋒積極分子”。學生中總是存在個體差異的，只有根據這種差異，選擇與之相適應的教育語言，才能達到談話的目的。

4結合實際例子談話

一個班級當中會有幾十個學生，每個學生都會有自己的性格和特征，而學生性格的形成與學生家庭也有很大的關系。學生的成長，家庭環境非常重要，有些學生家庭環境比較優越，便會產生傲嬌的心理，有些學生家庭環境比較差，便會產生自卑的心理。其中，教師要根據學生自己的特征對其進行疏導，引導學生樹立正確的思想觀念。

例如：在班級當中有位學生，家庭環境很好，所以穿衣服都要求是高檔的牌子，不知道珍惜糧食，在與家長多次溝通之后，家長愿意配合教師改正學生奢侈浪費的行為。首先，在課下時間找到了這名學生，與其進行交談。在交談的過程中，詢問學生父母的工作，他很驕傲的說父母是做生意的，每天會賺好多錢，我又問學生多久才看見爸爸一次，他思考了一下回答很久沒看見爸爸了。這時便需要引入問題，爸爸由于工作會經常加班和出差，會賺很多的錢，但即使是這樣，也沒有浪費糧食的行為，引導學生思考自己沒有賺過一分錢，有什么資格奢侈呢;還有一位學生，家庭環境比較差，不愿意與人交流，經常自己玩，學習成績也不太理想。為了幫助這名學生進步，還是在課下找到了這名學生，并與學生進行交談，應用身邊的例子如以前有位學生的情況類似，但他樂觀向上，不會抱怨生活，并努力生活、努力學習，考上了理想的大學，找到了不錯的工作，最終用自己的力量改變了家庭情況，讓父母衣食無憂，有好的生活。在利用具體的例子與學生進行談話時，學生會深受觸動，從內心深處有所觸動，從而改變自己，樹立正確的實現觀念。

5結束語

總而言之，小學班主任在與學生進行談話溝通的過程中，要把握好談話的技巧，提升談話的藝術性，拉近師生之間的距離，構建和諧的師生關系。

參考文獻

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