這個(gè)詩(shī)意的世界

鄧尹瑩

君不見(jiàn)那山間清風(fēng)江上明月，也可仰望夕陽(yáng)欲墜紅霞漫天;君不見(jiàn)那黃河遠(yuǎn)上大漠孤煙，也可遠(yuǎn)眺楊柳撫水綠意綿綿;君不見(jiàn)那窈窕淑女風(fēng)姿綽約，也可手牽身旁伊人載笑載言。在繁忙的生活里，是選擇怨聲載道，還是學(xué)著微笑面對(duì)？于我而言，世界總有一抹詩(shī)情畫意讓我如夢(mèng)初醒。

那天懷抱練習(xí)冊(cè)走在校園的小路上，正怨著學(xué)業(yè)繁重，眼前突然躍出一叢綠葉半?yún)不āＮ也挥X(jué)停住了腳步——拐角處，幾乎比教學(xué)樓一層還高的綠葉叢中伸出一朵又一朵碩大而飽滿的花，粉紅色的花瓣層層旋開(kāi)，捧出中央小撮細(xì)細(xì)密密的嫩黃色花蕊，開(kāi)得如此熱烈，像是少女粲然一笑時(shí)粉紅的臉頰。回家查證，方知這就是木芙蓉。湖湘自古愛(ài)芙蓉，還得有“芙蓉國(guó)”的美稱。王安石描寫木芙蓉“正似美人初醉著”，可算是繪盡了這嬌美的模樣。想來(lái)，這朵朵木芙蓉點(diǎn)綴著校園角落，同時(shí)也在提醒著莘莘學(xué)子，繁忙學(xué)業(yè)之余不要忘了，身旁也有詩(shī)意。

某日路過(guò)湘江，得空沿著江邊風(fēng)光帶步行了一段，極目秋日蕭索之景。風(fēng)瑟瑟，沿江曾有一片春夏姹紫嫣紅的花海，如今只剩下殘枝落葉，在那草木衰敗后留下的片片枯色中，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)星點(diǎn)白色。我十分好奇，于是走近了看，雜草叢中搖曳著小朵小朵白色的野雛菊，不易察覺(jué)。它們的花盤只似指甲蓋大小，花瓣細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的十幾片圍著淺黃色圓盤放射開(kāi)，好像風(fēng)一吹，那一片片的小白條兒就要隨風(fēng)而去一樣。“待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺”，霜降之后萬(wàn)花凋零，唯有菊花那蓬蓬衣裙越發(fā)光彩耀人，要立則立于寒秋，立于百花敗謝之后，偏偏只星點(diǎn)，卻從枯草叢中傲立出來(lái)，裝點(diǎn)一抹秋季的詩(shī)意。

還記得國(guó)慶回老家赴席的那個(gè)傍晚，我漫不經(jīng)心地跟著家人圍繞小鄉(xiāng)村散步，弟弟倒是饒有興趣地去看一看干涸的水渠、枯黃的稻梗。驀然，一團(tuán)在移動(dòng)的綠瑩瑩的光芒撞進(jìn)視野里。太陽(yáng)落山才不久，天色還不那么昏暗，因而我睜大了眼睛，盯了好久才確定它的存在。這一團(tuán)微光瞬間點(diǎn)亮了整片天空，山水突然染上了絢麗的亮色。我不顧形象地大聲呼叫著弟弟，與他一起追著這一團(tuán)小光芒跑動(dòng)起來(lái)，在水泥路與田埂的交界處上躥下跳，最后實(shí)在忍不住合掌抓住了那一團(tuán)小亮光。

那是精靈啊，是多年不曾進(jìn)入視野的精靈——螢火蟲！我得意地向弟弟炫耀，手心被小蟲子撓癢了，咯咯咯地笑起來(lái)。后來(lái)我把掌心微微松開(kāi)，它居然也不飛走了，沿著手指緩緩地爬動(dòng)，閃出的綠光是那樣晶瑩剔透，在昏暗的天色中格外明亮。我和弟弟用狗尾巴草輕輕地逗弄它，玩得不亦樂(lè)乎。韋應(yīng)物在他的《玩螢火》一詩(shī)中寫道：“度月影才斂，繞竹光復(fù)流。”三兩筆墨，螢火蟲在月下翻飛的情景就躍然紙上，現(xiàn)在吟來(lái)，那份賞玩螢火蟲的自在悠然仍穿梭千年，引起我的共鳴。

或熟悉的校園，或蕭條的秋景，駐足細(xì)品，撫摸一枝木芙蓉，俯吻一朵雛菊，才發(fā)現(xiàn)詩(shī)意就在身邊。生活中不是缺少詩(shī)意，只是缺少一顆詩(shī)意的心去發(fā)現(xiàn)每一抹風(fēng)景。“人雖勞績(jī)，但不碌碌;人雖辛苦，但不盲目。詩(shī)意的本質(zhì)，在于人雖渺小，卻愿意思考，即使人生匆匆，也要追求美好。”想來(lái)荷爾德林所說(shuō)的詩(shī)意的棲居，不正是這種最好的人生態(tài)度嗎？選擇面朝大海，自有春暖花開(kāi)，帶著這種態(tài)度生活，世界無(wú)處不是詩(shī)意的點(diǎn)綴！

（作者系湖南省株洲市二中G1701班學(xué)生，指導(dǎo)老師為高同英）

（責(zé)任編校周丹）