教育Q&A

出場(chǎng)專家 王行

金寶貝總部父母課堂研發(fā)培訓(xùn)師。

33個(gè)月男寶，在小區(qū)玩滑滑梯，如遇其他小朋友來玩，他就看著別人，自己不玩了;又比如早教班下課時(shí)要去和老師擁抱一下，原本他已經(jīng)走過去了，但是一有小朋友插隊(duì)，他就會(huì)等人少了再去和老師擁抱。請(qǐng)問這種情況該如何改善？

A孩子在“主動(dòng)暫停或謙讓”時(shí)沒有任何委屈的話，那么父母就接納和認(rèn)可;如果是被迫的，需要幫助孩子加強(qiáng)自主性。

這些“等一等的行為”是孩子自主自愿的，那一定是“在他看來非常必要的”。比如敏銳覺察到有一個(gè)動(dòng)作幅度更大、速度更快的“小危險(xiǎn)”靠近，與其半路被擠被推搡，還不如光停下來觀察，確定下狀況，這是謹(jǐn)慎和自我保護(hù)的表現(xiàn);這些事的過程，孩子內(nèi)心可能是有內(nèi)在秩序的，如果有人干擾，他認(rèn)為等一等才是對(duì)的。

因此，父母要做的是：孩子“主動(dòng)暫停或謙讓”時(shí)沒有任何委屈的話，這個(gè)選擇恰恰是孩子“自主性”的體現(xiàn)，接納和認(rèn)可就夠了;如果是被迫和委屈的，那么就需要幫助孩子加強(qiáng)自主性了。平時(shí)在保證安全的前提下，讓孩子多做嘗試，積累自信心。

孩子23個(gè)月，已經(jīng)能背誦10句話左右的兒歌或是童謠了，口齒表達(dá)也較清晰。他的語言發(fā)育是不是算比較好？該如何繼續(xù)培養(yǎng)這方面的能力？

A語言能力是一項(xiàng)綜合能力，不僅包含能“口齒清晰”地說出來，還要看孩子是否理解含義。

背誦兒歌、童謠更多是孩子的語言模仿能力、語音的反復(fù)刺激所形成的記憶。如果孩子不僅能背誦，還能理解兒歌和童謠的含義，能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，運(yùn)用兒歌、童謠里的字、詞、句進(jìn)行交流，那就發(fā)展到了恰當(dāng)使用和表達(dá)階段。比如，孩子說：“媽媽，你沒有吃完飯，粒粒皆辛苦。”這句話就是孩子通過童謠里的句子，聯(lián)系實(shí)際，說出的恰當(dāng)而有用意的表達(dá)。

平時(shí)，父母可以繼續(xù)為孩子提供更多的兒歌、童謠、繪本、故事的素材，同時(shí)，更要重視人與人之間的語言交流，多和孩子針對(duì)現(xiàn)實(shí)中的事件、場(chǎng)景進(jìn)行實(shí)際的交流，多和孩子說孩子聽得懂但暫時(shí)還沒有掌握的詞匯和句子。

兒子10個(gè)月，最近我和老公總是吵架，而且吵架的時(shí)候兒子就在旁邊，這樣會(huì)不會(huì)對(duì)這么小的寶寶也有影響啊？

A對(duì)于0～2歲的孩子而言，更容易受到父母吵架“高分貝”“兇惡臉龐”等感官刺激和情緒的沖擊。父母要盡量避免在孩子面前吵架。

如果沒有來得及或沒有條件避開孩子，首先，要相信在父母沒有過激言行的情況下，孩子是能夠耐受的。這種對(duì)“沖突的耐受力”恰恰對(duì)孩子的成長(zhǎng)有好處，因?yàn)楹⒆訒?huì)發(fā)現(xiàn)“有沖突是正常的”，不必特別害怕。其次，如果孩子表現(xiàn)出害怕、哭鬧，父母就要先暫停，抱著孩子走到另外的空間，一邊安撫孩子，一邊幫助自己冷靜。事后，向孩子道歉，并擁抱孩子。最后，要讓孩子看到父母和好了，比如父母都親孩子一口，來表示和好了。吵架之后的和好，在孩子看來，就是父母相愛最結(jié)實(shí)的證明。