思維導(dǎo)圖，3歲就可以學(xué)

近年來(lái)，雖然“思維導(dǎo)圖”這4個(gè)字已經(jīng)耳熟能詳了，論概念也不算特別新鮮，但究竟什么是“思維導(dǎo)圖”，有很多人還是不甚了解，而且也沒(méi)有真正地用對(duì)它。今天，我們就邀請(qǐng)硅谷的工程師爸爸——理工男憨爸，來(lái)和大家聊聊究竟思維導(dǎo)圖是個(gè)什么概念？3歲的孩子怎么用好它？

《時(shí)尚育兒》：思維導(dǎo)圖幾個(gè)字我們常有耳聞，且現(xiàn)在很多教育機(jī)構(gòu)也紛紛開(kāi)始使用，但是很多人對(duì)這個(gè)概念也不是真的了解，你能給大家全面介紹一下嗎？

理工男憨爸：思維導(dǎo)圖這幾年在國(guó)內(nèi)超級(jí)火，其實(shí)思維導(dǎo)圖可以分為兩種：一種是東尼·博贊推出的Mind Map，又叫做心智圖，像下圖這個(gè)樣子。

另外一種是大衛(wèi)·海勒博士推出的Thinking Map，它包含8種思維圖示，分為：

《時(shí)尚育兒》：孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，如果能運(yùn)用思維導(dǎo)圖這種方法，會(huì)有什么不同？

理工男憨爸：思維導(dǎo)圖將主題關(guān)鍵字與圖像、顏色、文字等建立記憶鏈接，能夠充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。

美國(guó)老師非常喜歡借用思維導(dǎo)圖的方式給孩子上課，他們認(rèn)為，使用這種方式的學(xué)生將能被鍛煉出非常好的思維和寫(xiě)作能力，而且還能幫他們養(yǎng)成一輩子的優(yōu)秀學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)能力。因此在美國(guó)幼兒園到小學(xué)的科學(xué)、寫(xiě)作、詞匯、數(shù)學(xué)等課程里，思維導(dǎo)圖都得到了大量的應(yīng)用，而我平時(shí)在輔導(dǎo)孩子功課的時(shí)候，也運(yùn)用了很多思維導(dǎo)圖的技巧。經(jīng)過(guò)5年多的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)孩子的邏輯性特別強(qiáng)，考慮問(wèn)題都很有條理，思維非常清晰，而且英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、寫(xiě)作能力都得到了很大的提升，這就是長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)用思維導(dǎo)圖所帶來(lái)的好處。

《時(shí)尚育兒》：思維導(dǎo)圖的方法，孩子幾歲開(kāi)始可以慢慢接觸和學(xué)習(xí)？

理工男憨爸：如果給孩子看思維導(dǎo)圖的話，3歲就可以開(kāi)始，對(duì)照思維導(dǎo)圖給孩子講知識(shí)點(diǎn)，他們會(huì)非常容易理解。而如果是孩子自己創(chuàng)作思維導(dǎo)圖的話，得5歲開(kāi)始，至少得到他們會(huì)寫(xiě)字或者畫(huà)畫(huà)后才可以。

《時(shí)尚育兒》：3歲左右的孩子，在鍛煉他們思維的時(shí)候該如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方法？

理工男憨爸：對(duì)于3歲左右的孩子，如果用好思維導(dǎo)圖的方法，給孩子講知識(shí)點(diǎn)會(huì)非常容易讓他理解。比如我們看下面這兩幅思維導(dǎo)圖，描寫(xiě)的是動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程，孩子一看這個(gè)流程圖就明白了動(dòng)物的生長(zhǎng)順序了！

《時(shí)尚育兒》：在美國(guó)，思維導(dǎo)圖的方法好像從幼兒園就開(kāi)始應(yīng)用了，請(qǐng)問(wèn)在幼兒園階段，具體是怎么應(yīng)用的？

理工男憨爸：是的，美國(guó)幼兒園的老師比較擅長(zhǎng)用思維導(dǎo)圖這種方法，舉兩個(gè)我兒子在幼兒園時(shí)親身經(jīng)歷的教學(xué)案例。

比如，他們科學(xué)課的時(shí)候講一種叫做mealworm（粉虱）的昆蟲(chóng)，需要描述粉虱的各種特性，于是，兒子就做出了下面這樣一張圖。

中間畫(huà)了一只粉虱，然后四周有好多氣泡的圓圈，每個(gè)圓圈里都寫(xiě)著一種粉虱的特性，比如說(shuō)：

●粉虱吃雜食;

●粉虱的身子有13段;

●粉虱長(zhǎng)大后變成一只甲蟲(chóng)……

通過(guò)這張圖，孩子對(duì)粉虱的特性掌握得就特別清晰。首先，從作者的角度來(lái)說(shuō)，兒子在搜羅粉虱資料的時(shí)候，就會(huì)有意識(shí)地將粉虱的各個(gè)特點(diǎn)提煉出來(lái)，并且歸納總結(jié)，再一一羅列，這樣他的思維就很清楚，不會(huì)被搞亂;再者從觀眾的角度來(lái)說(shuō)，只要看一眼這張圖，看看粉虱周?chē)母鱾€(gè)氣泡，粉虱的所有特性都會(huì)一目了然，他們記憶起來(lái)也會(huì)很快捷和牢固。

我們?cè)倏匆粋€(gè)例子，依然是孩子班上用到的一幅圖，只不過(guò)這張圖是用來(lái)背單詞的。

上面這張圖是一張單詞表，但是不同于別的單詞表，它是將每個(gè)字母的首字母列出來(lái)，然后把這個(gè)首字母對(duì)應(yīng)的一些單詞貼在下方。比如說(shuō)字母P，對(duì)應(yīng)的就是plus、poor、path 等，而字母S，對(duì)應(yīng)的是subtract、sum、stand 等。

這張圖和上面說(shuō)的科學(xué)課用的圖截然不同，這又是另外一種形式。這種形式有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是特別便于分門(mén)別類(lèi)地整理，孩子在記單詞的時(shí)候，先將首字母列出來(lái)，然后把對(duì)應(yīng)這個(gè)首字母的單詞羅列在下面，這樣背誦單詞就會(huì)特別特別的方便。

《時(shí)尚育兒》：父母在給孩子進(jìn)行思維導(dǎo)圖訓(xùn)練的時(shí)候，要注意哪些？

理工男憨爸：思維導(dǎo)圖的概念本身很簡(jiǎn)單，就是幾種圖的表達(dá)方法，但是父母需要知道如何靈活運(yùn)用，也就是不同的場(chǎng)合知道該用什么圖示。比如你想表達(dá)分類(lèi)，可以考慮樹(shù)狀圖;如果想頭腦風(fēng)暴，可以考慮圓圈圖或者泡泡圖;如果想表達(dá)一個(gè)流程，可以用流程圖等等。

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本書(shū)由硅谷工程師憨爸?jǐn)y手美國(guó)名校教師小楊老師共同創(chuàng)作。深度融合了硅谷思維和北美教育思維，打造了一套極簡(jiǎn)思維導(dǎo)圖訓(xùn)練課程體系，可以輕松在家實(shí)現(xiàn)親子互動(dòng)式學(xué)習(xí)，幫助孩子與家長(zhǎng)共同提升知識(shí)技能、全面更新思維模式。全書(shū)共分七章，循序漸進(jìn)地引領(lǐng)家長(zhǎng)和孩子認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖、思維導(dǎo)圖在學(xué)科學(xué)習(xí)、日常生活、智力開(kāi)發(fā)等方面的具體運(yùn)用，幫助孩子養(yǎng)成良好的邏輯思維能力，提升記憶力、專(zhuān)注力和學(xué)習(xí)力，輕松塑造兒童學(xué)習(xí)型大腦。