“最美鄉(xiāng)村”駛上教育信息化高速路

甘甜

坐落在群山深處的婺源縣溪頭鄉(xiāng)龍尾小學學生不多，老師只有一位。在當?shù)兀愃七@樣的教學點還有很多。它們或依山而建，或傍水而立，粉墻黛瓦與青山綠水交相輝映，這是“中國最美鄉(xiāng)村”婺源農(nóng)村教育網(wǎng)點的常態(tài)。

八山一水半分田，半分道路和莊園。婺源是個人口只有36萬的小縣，424所學校中卻有264個是教學點。農(nóng)村學校大多零星散布在閉塞的大山深處，成班率低，多為“一師一校”，教師配置困難，缺少音體美教師的狀況尤為突出。

為加速破解城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡難題，2015年，婺源縣教體局積極借力“互聯(lián)網(wǎng)+”，推動“專遞課堂”建設(shè)，以一所師資力量較強的中心校帶動若干個偏遠的教學點，進行遠程同步教學。溪頭鄉(xiāng)中心小學隨即建起了“專遞課堂”，并作為主講中心校，帶動教學點進行常態(tài)化的遠程同步教學。如今，龍尾小學已開齊開足了音樂、美術(shù)等課程。除了在線教學外，學校還將“專遞課堂”應(yīng)用到在線教研和教師的在線培訓(xùn)上，常態(tài)化地開展了“在線課堂網(wǎng)絡(luò)評課”“在線集體備課”“教師專項培訓(xùn)”等活動。

據(jù)了解，近5年來，該縣財政拿出4000多萬元資金，啟動實施教育信息化建設(shè)工程，建成全覆蓋的信息化“專遞課堂”。婺源縣各小學打破行政歸屬局限，以城區(qū)小學為中心形成了6個分校共同體，形成中心小學結(jié)對村小教學點，城區(qū)學校結(jié)對村小教學點、城區(qū)學校結(jié)對中心學校的服務(wù)體系，使得優(yōu)質(zhì)教育資源真正向山區(qū)學校輸送。

目前，該縣已建設(shè)完成全縣264個教學點專網(wǎng)、18所中心學校云錄播教室，全縣所有教學點“專遞課堂”聯(lián)網(wǎng)，進入婺源教育城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教學中心，通過雙向選擇和教體局統(tǒng)籌安排，建立了城區(qū)學校幫扶數(shù)個鄉(xiāng)村學校的體系。

“原來，大家都想方設(shè)法擠到縣城或中心小學讀書，縣城的小學原來一個班都有50人以上，而村小生源嚴重不足。通過啟動教育信息化工程，建設(shè)‘專遞課堂，村小教學點的學生課程都能開齊，學生學得輕松，村級教師的教學水平也得到相應(yīng)的提升。”縣教體局電教站主任葉玉林告訴記者。

隨著校園網(wǎng)的全覆蓋，該縣一方面堅持不懈地抓好大教研、大培訓(xùn)、大比武，提高教學點的信息化水平;同時積極推動城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)名校結(jié)成友好學校，定期邀請結(jié)盟學校名師送教送研，并以“專遞課堂”的形式，將優(yōu)質(zhì)課送到下轄村小、教學點，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)共享。

今年3月21日，上海市靜安區(qū)閘北第二中心小學教師來到紫陽第二小學，開啟為期兩天的送教送研活動;3月28日，南通高新區(qū)小學瞿德良校長帶著名師到紫陽六小參加兩校結(jié)對簽約儀式，送教送研;四月初，南通市通州區(qū)實驗小學的2位正高級教師，3位特級教師到紫陽一小傳經(jīng)送寶……婺源縣教體局相關(guān)工作人員向記者介紹起最近的送教行程。

“每場教研活動，我們都用直播模式為教研共同體的中心小學及下轄村小、教學點的師生進行了直播，讓遠在大山之中的孩子們也共享到優(yōu)質(zhì)的精神禮物。”婺源縣詹天佑小學王國勇說。