淺談高校輔導(dǎo)員在學(xué)生資助工作中的角色定位

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，現(xiàn)在對(duì)于教育也是非常的重視，無(wú)論是個(gè)人還是國(guó)家對(duì)于教育的投入也是越來(lái)越多，但是還是存在一些學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況不是十分的理想，特別是在高校中學(xué)費(fèi)相對(duì)比較高，所以現(xiàn)在對(duì)于高校的學(xué)生資助的工作也是十分的重視。輔導(dǎo)員是高校學(xué)生的各個(gè)方面的管理者，本文對(duì)于高校輔導(dǎo)員在學(xué)生資助工作中的角色定位進(jìn)行了相關(guān)的探討，希望可以讓高校的學(xué)生資助工作真正的幫助到有這方面困難的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;學(xué)生資助;角色職能

在十幾年之前教育部已經(jīng)將輔導(dǎo)員落實(shí)在對(duì)生活和經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生的資助工作（《我國(guó)普通高校中輔導(dǎo)員團(tuán)體隊(duì)伍建設(shè)》），成立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的資助組織，為支付學(xué)費(fèi)存在困難的學(xué)生提供一些必要的幫助。隨著這些年對(duì)于高校工作的不斷重視，以及對(duì)于一些存在困難的學(xué)生關(guān)注的增加，很多學(xué)生的困難還是得到了一定的解決，但是在對(duì)于高校的學(xué)生的資助調(diào)查的現(xiàn)狀來(lái)看，還是存在著一些不良的現(xiàn)象，出現(xiàn)了很多家庭存在困難學(xué)生沒(méi)有得到相應(yīng)的資助，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在很多的高校也是非常的重視，并且對(duì)于高校學(xué)生的資助進(jìn)行了一些相應(yīng)的調(diào)整，加強(qiáng)了對(duì)于這項(xiàng)工作的監(jiān)督，而輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想教育工作的主干力量，高校資助工作的是否真正的發(fā)揮到真正的作用，還需要高校的輔導(dǎo)員對(duì)于這項(xiàng)資助工作中自身的角色進(jìn)行更好定位，更好地發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用。

一、 高職院校輔導(dǎo)員工作角色職能

在高校工作中，和學(xué)生的聯(lián)系最多的就是輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員在高校學(xué)生中的角色可以簡(jiǎn)單的理解為初高中的班主任，而且還要非常的關(guān)注學(xué)生的日常的生活，因此輔導(dǎo)員在高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中是一個(gè)非常重要的角色，不僅僅是班級(jí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)的管理者，還是在一些學(xué)生事務(wù)中的服務(wù)者。

不可否認(rèn)，教育職能還是輔導(dǎo)員應(yīng)該具有的核心職能之一，輔導(dǎo)員不僅僅要重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力的提升，還承擔(dān)著重要的德育教育，做好學(xué)生的思想工作，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展也是輔導(dǎo)員工作的一部分。

同時(shí)隨著現(xiàn)在教育的不斷的改革和高校的擴(kuò)招，現(xiàn)在很多的學(xué)生具有了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，但是現(xiàn)在的大學(xué)也不再像以前一樣，是由國(guó)家負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在的大學(xué)基本上都是自己承擔(dān)學(xué)費(fèi)，大學(xué)生也是現(xiàn)代的一個(gè)非常重要的消費(fèi)群體，因此輔導(dǎo)員承擔(dān)的工作也在不斷的增多，擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧苍絹?lái)越多，其中輔導(dǎo)員也存在著一定的服務(wù)職能。主要包括對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困惑給予咨詢(xún)和建議，另外，現(xiàn)在的輔導(dǎo)員承擔(dān)的管理工作也是越來(lái)越多，其中包括學(xué)生的資助工作。

二、 輔導(dǎo)員角色職能在學(xué)生資助工作中存在的問(wèn)題

對(duì)于學(xué)生的資助工作，輔導(dǎo)員是這項(xiàng)工作的實(shí)際的操作者，但是現(xiàn)在的很多的高校輔導(dǎo)員的這個(gè)角色不是十分的重視，還是比較注重輔導(dǎo)員的教育職能，雖然很多的高校還是重視輔導(dǎo)員的管理工作，但是對(duì)于一些管理的內(nèi)容和細(xì)節(jié)工作也不是十分的重視，而且對(duì)于學(xué)生的德育工作，是被動(dòng)的去做，大部分這一塊的工作主要是事后的補(bǔ)救。那么高校輔導(dǎo)員的這個(gè)學(xué)生的資助工作也是比較的敷衍，主要的處理方式，大部分是按照獎(jiǎng)學(xué)金的情況去落實(shí)到學(xué)生的身上，并且很多的工作進(jìn)行得也不是十分的順利，對(duì)于一些助學(xué)金的工作沒(méi)有征求全班同學(xué)的意見(jiàn)，有一部分的高校還是輔導(dǎo)員一人做主，因而最終造成了學(xué)生的資助沒(méi)有落實(shí)到真正有困難的學(xué)生。

三、 輔導(dǎo)員在資助工作中的角色定位

在學(xué)生資助工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)該充分的發(fā)揮自身的資助操作工作者的重要的職能，要將自身的角色和相關(guān)的工作進(jìn)行一定的匹配，在高校的學(xué)生的資助工作中，本文認(rèn)為輔導(dǎo)員應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作。

（一） 將自身作為國(guó)家和高校對(duì)學(xué)生資助政策的直接宣傳者

由于現(xiàn)在我國(guó)對(duì)于學(xué)生的資助工作的不斷重視，并且也對(duì)于相關(guān)的助學(xué)金進(jìn)行了明文規(guī)定，然后不同的高校在符合國(guó)家規(guī)定的情況下，結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況可以進(jìn)行一定調(diào)整，所以輔導(dǎo)員要對(duì)于自身的角色進(jìn)行正確的定位，結(jié)合學(xué)校和國(guó)家的相關(guān)的要求以及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于學(xué)生的家庭情況和學(xué)生本身的情況進(jìn)行全面的了解，對(duì)于資助的工作也要進(jìn)行積極的宣傳，也是認(rèn)真的履行自己作為一個(gè)實(shí)際操作者的角色。輔導(dǎo)員只有讓學(xué)生對(duì)于相關(guān)的要求了解，然后再結(jié)合輔導(dǎo)員一些積極的落實(shí)，才能將這些政策更好的落實(shí)。

（二） 將自身作為高校內(nèi)對(duì)學(xué)生的思想工作的組織策劃者

輔導(dǎo)員是學(xué)生的思想工作的主要的承擔(dān)著，所以輔導(dǎo)員要非常了解思想政治教育內(nèi)容和規(guī)律，而且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，積極的和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)而幫助學(xué)生解決問(wèn)題，因此輔導(dǎo)員要扎實(shí)掌握思想教育知識(shí)的理論基礎(chǔ)，自身要具備良好的職業(yè)操守，尤其對(duì)于一些家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)，更積極和這些學(xué)生溝通給予更多的鼓勵(lì)，和把相應(yīng)的資助落實(shí)到實(shí)際需求的學(xué)生，真正的發(fā)揮學(xué)生的資助工作的意義，另外對(duì)于受到資助的學(xué)生而言，和家里真正存在著很大困難的學(xué)生，要關(guān)注這些學(xué)生的心理健康，因?yàn)檫@些學(xué)生可能會(huì)存在自卑心理，輔導(dǎo)員要更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活。

（三） 將自身作為資助政策的執(zhí)行者

就現(xiàn)在的高校的學(xué)生資助關(guān)注的常態(tài)來(lái)看，主要實(shí)行的是三級(jí)管理，第一就是高校一級(jí)內(nèi)認(rèn)定家庭較為困難的學(xué)生;第二就是要認(rèn)定見(jiàn)證學(xué)生助學(xué)貸款的見(jiàn)證人。貸款有兩種形式，第一個(gè)是國(guó)家助學(xué)貸款，第二個(gè)是生源地貸款，而輔導(dǎo)員作為貸款工作的主要的見(jiàn)證人，要對(duì)于貸款的要求進(jìn)行積極的宣傳和給予學(xué)生相應(yīng)的貸款資料。第三則是高校內(nèi)的勤工助學(xué)中心為學(xué)生提供的上崗職位和工作，高校通常都會(huì)給予學(xué)生提供一些崗位，讓學(xué)生在空閑的時(shí)間內(nèi)可以承擔(dān)一些力所能及的工作，來(lái)解決一部分學(xué)生經(jīng)濟(jì)上面的困難。

四、 總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，高校輔導(dǎo)員學(xué)生工作進(jìn)行的好壞，輔導(dǎo)員在這項(xiàng)工作中有著決定性的影響，幫助真正的需要幫助的學(xué)生，是促進(jìn)教育公平，維護(hù)高校乃至社會(huì)穩(wěn)定的重大措施。是培養(yǎng)更多的人才的一個(gè)非常重要的舉措，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育水平提升的一個(gè)重要的方面。

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作者簡(jiǎn)介：

張澤，助教，山東省青島市，山東科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理系。