關于細胞生物學和醫學遺傳學實驗教學的研究

摘要：細胞生物學和醫學遺傳學具有較強的實驗性，是醫學院校的一門基礎性學科，在細胞生物學和醫學遺傳學教學中，需要學生具備一定的獨立觀察能力、獨立思考能力以及動手操作能力。通過理論教學與實踐教學的相結合，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力?；诖?，本文主要研究了關于細胞生物學和醫學遺傳學實驗教學的相關策略。

關鍵詞：細胞生物學;醫學遺傳學;實驗教學

一、 教師注重提高自身的職業素養以及教學水平

在實際教學中，教師要不斷學習現代化新型理論與技術，通過網絡查閱相關文獻資料以及教師在線培訓等方式，提高自身的職業素養以及教學能力，以此讓學生能夠在日常的實驗教學中學習、掌握一些最新的知識和技術，提高教學內容的充實性。然后，基礎學科的教師，不僅要熟練掌握醫學基礎知識，還要對臨床醫學知識有著一定的了解，以此在實際教學中向學生普及這方面知識，保證學生在未來臨床中更好的實踐。除此之外，教師的職業素養以及教學水平直接關系著細胞生物學和醫學遺傳學實驗教學的教學水平，基于此，教師要通過在職進修、脫產學習等各種方式提高自己的學歷，增加自己的專業素養，進而打造高素質的師資隊伍。

二、 轉變傳統的教學模式，激發學生的學習興趣

在以往的教學過程中，通常是由教師來安排學生的實驗，教師是教學的主體，而學生只是被動的接受，沒有考慮到學生的主體地位，進而限制了學生的主觀能動性。在實驗教學過程中，教師將準備好標本片，而學生直接使用顯微鏡進行觀察。在教學過程中，學生只是被動的按照教師所規定的步驟進行實驗，嚴重影響細胞生物學和醫學遺傳學實驗教學的教學效果和教學和質量。比如，在實驗教學開始之前，教師首先將實驗原理、實驗目的、實驗步驟等內容寫在黑板上，而學生只是按照步驟，使用顯微鏡觀看標本片即可，其實驗報告通常只是根據教材或者其他同學的結果進行抄襲即可。但是，這種傳統的教學模式，只是按部就班的按照教師所設計的教學過程走，不僅無法激發學生的學習興趣，甚至會讓學生感到枯燥、乏味，進而對細胞生物學和醫學遺傳學實驗教學產生一定的厭學心理。所以，在實際教學中，教師要轉變傳統的教學模式，安排一些需要學生親自動手制作的實驗用品，以此鍛煉學生的動手實踐能力，提高學生的學習積極性。比如，在以往的教學過程中，通常是由教師準備好實驗所用的標本片讓學生通過顯微鏡見觀察。而在轉變教學模式后，可以讓學生親自動手制作各個組織的標本片，其標本片可以取自學生自身的口腔上皮細胞。通過這種方式，學生不僅積極、主動的制作口腔上皮細胞標本片，然后使用顯微鏡進行觀察，還有的同學將口腔上皮細胞標本片拍了下來。這種教學模式，不僅能夠激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，更是充分發揮了學生的主觀能動性，提高學生的動手實踐能力，進而促進教學效率以及教學質量的有效提高。

三、 靈活運用多種教學手法，開展多樣化教學活動

在細胞生物學和醫學遺傳學實驗教學中，有些實驗理論具有一定的抽象性，學生無法有效的理解，特別是文科學生，對于這方面的知識沒有系統的學習過，其基礎相對較弱。所以，如何能夠讓這部分學生更快、更好的學習、理解、掌握這部分知識是當前擺在教師面前亟待解決的問題?；诖?，在實際教學中，教師要注重與學生之間的溝通和交流，營造良好的師生關系，靈活運用現代化新型教學手段，通過現代化多媒體教學設備，將相對抽象的理論知識變得更加直觀形象，以此讓學生能夠一目了然的理解實驗原理以及實驗過程，進而幫助學生更好的掌握這部分知識。比如，在細胞有絲分裂觀察實驗教學中，其重點、難點是細胞有絲分裂的過程，整個過程不僅復雜，還比較抽象。而教師通過現代化多媒體教學設備，通過聲音、圖片、視頻等形式，對學生進行多重感官的刺激，進而讓學生更加直觀、形象的觀看到細胞有絲分裂的整個過程，也就是兩組完全一樣的染色體是怎么精確分離的過程。通過這種方式，不僅能夠有效吸引學生的注意力，讓學生對實驗過程有個大概的了解，更有利于后續的實驗教學，進而便于學生后續細胞形態的觀察及畫圖。

四、 注重理論與實際相結合，培養學生各方面思維能力

在細胞生物學和醫學遺傳學實驗教學中，教師通常是使用講授法進行教學，這種教學方式只是讓學生被動的接受知識，學習知識。忽略了學生的主體地位以及主觀能動性。所以，在實際教學中，教師要注重理論與實踐的結合，以激發學生的思維為目的，尊重學生之間的個體差異，突出學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，以此培養學生各方面的思維能力。比如，在人類染色體觀察與核型分析實驗教學中，在教學染色體形態、數目這部分知識時，教師首先可以詢問學生有沒有見過或者身邊有沒有先天愚型的人，學生們紛紛回答見過哪種人與正常人不太一樣，有著什么特征。如，身材矮小、反應緩慢、表情呆滯、發育遲緩等。然后教師詢問學生他們存在這些缺陷的原因，同學們通常不太明白。這時教師可以代入教學內容：“因為他們多一條23號染色體，今天我們來學習正常染色體的形態、數目?！蓖ㄟ^這種方式，讓學生認識到學習染色體的作用，進而激發學生的學習興趣。

五、 結語

本文主要從教師注重提高自身的職業素養以及教學水平、轉變傳統的教學模式，激發學生的學習興趣、靈活運用多種教學手法，開展多樣化教學活動、注重理論與實際相結合，培養學生各方面思維能力等幾個方面闡述了關于細胞生物學和醫學遺傳學實驗教學的研究。

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作者簡介：

王谷，四川省綿陽市，四川中醫藥高等?？茖W校。