新課改下初中英語課堂教學模式的探討

摘要：初中英語教學的主要目標就是提升學生語言掌握能力，增強學生的英語學習興趣，并且在學習中逐漸形成英語思維。新課程改革背景當中，教師需要改變傳統(tǒng)的教學模式，改變單一枯燥的教學方式，給學生構建出良好的英語學習氛圍，改變以往學生被動的英語學習狀態(tài)。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;學習興趣

目前我國正處于快速發(fā)展的機遇期，且正扮演著世界經(jīng)濟體系中非常重要的角色，因此積極培養(yǎng)高素質的英語人才是非常必要的。然而，我國英語教學活動中仍然存在很多問題，給英語人才的培養(yǎng)帶來了一定的阻礙。教師可對在新課程改革下的初中英語課堂中的教學模式如何改革才能適應現(xiàn)代教育發(fā)展的需要和需求進行分析，并從不同的角度對課堂教學的模式進行探討和研究。

一、 明確教學目標，增強學生學習興趣

1. 教學目標是一個課程教學的指導思想，教師要按照這一教學目標進行教學設置，沒有這一目標就是一種沒有目的的教學，教學質量就很難得到保證，教學目標也是良好教學效果的保證和教學基礎，教師的教學目標要包括教學內容和教學方法，在教學目標中要明確學生的教學地位，要以學生為教學主體，學生教學主體地位確定了，教師教學目的也就明確了，教學以學生能力的提高為宗旨，不只是學習單詞和句法。英語教學的目標不只是一個，還有教學知識目標、教學方式目標、教學情感目標，這些教學目標要有合理的結構，有側重點地進行學習和培養(yǎng)，新形勢下要以提高能力和綜合素質為主要教學目標，不單純追求分數(shù)的高低。2. 增強學生的英語學習興趣。在初中英語課堂教學中，教師可以借助直觀的教具、故事、音像教學片、游戲及掛圖等營造輕松愉快的課堂教學氣氛，同時還可以以學生熟悉并感興趣的生活題材作為教學內容創(chuàng)設利于課堂教學的英語語言學習環(huán)境，充分激發(fā)學生的英語學習興趣。

二、 創(chuàng)建學習情境，激活課堂氛圍，發(fā)揮學生主體地位

英語作為一門語言學科，學習過程中需要一定的氛圍影響，因此在新課標的背景下教師使用情境創(chuàng)設的方式可以極大的提升英語教學效率，給學生不同的英語教學感受，讓學生能夠在認識英語、理解英語和體驗英語的過程中掌握英語學科的精髓知識。應試教育教師是課堂的中心，學生的主體位置未發(fā)揮出來，因此學生的學習潛力也未得到有效的挖掘，學生僅僅處于從屬地位，被動接受教師的知識講解。在新的環(huán)境當中，教師主動引導每一個學生開口說英語，講英語，體驗英語。輕松、快樂、和諧的英語學習氛圍能夠使學生更加自主的進行學習。教師可以使用歌唱、音樂、表演、視頻觀看等多種形式創(chuàng)建英語學習環(huán)境，激活課堂氛圍，由此發(fā)揮出學生的主體地位。

例如，在學習《How often do you exercie？》的過程中，教師首先可以帶領學生一起做運動，瑜伽、現(xiàn)代舞等等，這種運動的練習更能激發(fā)起學生的鍛煉興趣，進而進入到課文的學習當中，學生的學習情緒被激發(fā)起來，對于exercie的認識也能夠更為深入。除此之外，教師也可以利用對話的形式開啟英語課堂教學模式，如：

A： How often do you exercie

B： Let me see. I dont do much exercise. How often do you exercie？

A： I do exercise every day.

利用對話的形式可以讓學生清楚的理解文章的主題以及具體句子的用法，并且自由表達也能夠引發(fā)學生的思考，有利于形成英語思維。

三、 合理利用各種教學資源，開展課外拓展活動

科技發(fā)展迅速的今天，教師要充分了解學生已掌握的知識基礎以及喜愛的學習方式。除了課本、參考書、圖書館這些傳統(tǒng)的教學資源以外，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為另一個十分重要的知識來源。教師需要適當?shù)脤⑵浼{入到教學當中。例如，學生學習Necklace這課時，教師可以開發(fā)一些“看美劇學英文”的學習活動，讓學生表演美劇當中的一些場景。在表演的過程中，學生學會了語句的應用，并且還可以根據(jù)場景進行自由發(fā)揮，這樣又能夠讓學生對語言的應用有更深刻的體會。

英語角是一種經(jīng)久不衰的英語學習及教學方法。其魅力在于創(chuàng)造了英語的環(huán)境。正如前文所說，英語的實踐性強，寫在書上、卷子上，遠遠不夠，需要學生能夠聽懂、講出來、寫出來。這就要不停得聽、講、寫。交流是很好的鍛煉過程。除了英語角之外，教師還可以盡情發(fā)揮創(chuàng)造力為學生舉辦一些有利于創(chuàng)造英語交流環(huán)境的活動。例如，請外籍學生與本班學生開展交流會，或舉辦中外學生的運動比賽，加強學生的交流，這樣他們可以在完成活動的過程中不斷交流，給學生更多的練習英語的機會。

綜上所述，本文對新課改下如何提高初中英語課堂教學有效性進行了分析和研究。首先提出初中英語教學過程中存在的主要問題，問題主要是部分學校依然沿用傳統(tǒng)教學方式，學生的主體位置并未發(fā)揮出來，并且在教學中忽視了對學生英語思維的培養(yǎng)。為了提升英語教學的有效性就需要利用多媒體提升學生學習興趣，創(chuàng)建英語學習環(huán)境，給學生帶去不同的英語學習體驗。

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作者簡介：

譚興秀，貴州省黔南布依族苗族自治州，羅甸縣逢亭中學。