芻議初中英語課堂教學(xué)有效性

摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)和深入，作為農(nóng)村教師的我們應(yīng)該積極的去探索在課堂上教學(xué)的一些新方法，應(yīng)該采取多種手段、技巧來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，立足當(dāng)下教育，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的重要性。在英語教學(xué)中，要優(yōu)化課堂教學(xué)，要有創(chuàng)新性，激勵(lì)氛圍，讓學(xué)生人人參與，在成功體驗(yàn)中享受學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語;課堂教學(xué);學(xué)生;有效性

英語作為國(guó)際通用語言之一，也是我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最多使用最廣泛的語言。為了使我們的學(xué)生在有限的課堂時(shí)間去輕松容易地掌握一堂課所學(xué)的知識(shí)，特別是我們農(nóng)村的學(xué)生們要對(duì)英語感興趣。在新課程改革的深入，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生人人參與，課堂貼近生活，輕松學(xué)知識(shí)。運(yùn)用我們的現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。作為農(nóng)村寄宿制中學(xué)，面對(duì)的孩子絕大多數(shù)是留守兒童，其中有一部分是學(xué)困生，在學(xué)習(xí)面前沒有自信，特別是英語，不管是家庭原因，還是老師的原因。我們面對(duì)的這些淳樸的孩子們，老師們就要思考，如何改變農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的困境，如何英語課堂中找到有效的教學(xué)，得到好的英語成績(jī)，如何讓孩子們不在為學(xué)英語苦惱，在英語教育教學(xué)實(shí)踐中，我們認(rèn)為可以從下列方法中去做一些努力。

一、 農(nóng)村英語教師要不斷通過業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)新的教材教法

1. 作為一名英語教師，不管身處農(nóng)村，還是城鎮(zhèn)，首先要注意到自己的薄弱之處。新課程改革對(duì)教師的綜合能力大大的提高了要求。因此我們自己一定要有流利的英語口語。在課堂上，要多用規(guī)范的課堂用語，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語的語言環(huán)境。

2. 作為英語教師的我們還應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)理論和運(yùn)用他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。用來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，而且要針對(duì)教學(xué)實(shí)踐，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與他人不斷分享。也是對(duì)提高自己的教學(xué)水平有很大的幫助。

3. 加強(qiáng)集體研究，相互交流，走出去和引進(jìn)來，都是對(duì)我們農(nóng)村教師提高教育教學(xué)水平的方法之一。不斷去參與進(jìn)修，培訓(xùn)，聽課，也是適應(yīng)新教材教法的有效途徑。

4. 轉(zhuǎn)變角色。老師不僅僅是老師，同時(shí)也是學(xué)生。要轉(zhuǎn)變過去嚴(yán)厲的形象。作為老師的我們要研究和理解學(xué)生。在新課程背景下，要求教師把備課的重點(diǎn)由“備”教材轉(zhuǎn)向“備”學(xué)生。首先要深入地研究，研究每一位學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景、需要、能力水平、智力類型和學(xué)習(xí)風(fēng)格。其次深入地理解學(xué)生，承認(rèn)并尊重學(xué)生的差異，允許、尊重并欣賞不同的觀點(diǎn)、價(jià)值觀和信念，允許學(xué)生有不同的發(fā)展偏好，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力，采用多種教學(xué)手段，方式去適應(yīng)教學(xué)，最終，提供一切適合性的教學(xué)，把枯燥的英語課堂變成學(xué)生們喜歡的語言學(xué)習(xí)的活動(dòng)場(chǎng)所。

5. 作為英語老師的我們，應(yīng)重視激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，重塑學(xué)生對(duì)英語的自信心。這就要求我們較高的個(gè)人教學(xué)水平和個(gè)人修養(yǎng)，在英語課堂教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行適時(shí)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，比如我會(huì)經(jīng)常在課堂上對(duì)學(xué)生說：“Good！”“Well done”“Good job”“I know you could do it.”“Im proud of you.”“beautiful”等等。再或者一個(gè)肯定的眼神、一個(gè)溫暖的微笑，都能向?qū)W生們的傳遞我們老師對(duì)他們的欣賞和肯定，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)激勵(lì)性，增強(qiáng)自信心，也同時(shí)活躍氣氛，使課堂更加和諧、愉悅。

二、 興趣是最好的老師

興趣是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。如能把學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的需要，就能使學(xué)生由原來的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，逐漸養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。學(xué)生在初學(xué)英語時(shí)都會(huì)感到新奇，希望了解它，因而對(duì)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但中學(xué)生缺乏意志和毅力，興趣容易因困難和乏味而轉(zhuǎn)移和中斷，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能維持他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以，教師要根據(jù)教學(xué)的目的和要求，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采用多樣的教學(xué)方法和形式，不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

教師的首要任務(wù)教師要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣。因此教師應(yīng)將教材化難為易、化多為少，精講精練，并結(jié)合課文做些游戲，教點(diǎn)歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。初中英語教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力為重點(diǎn)，但是掌握外國(guó)的文化背景知識(shí)也很重要，教學(xué)不僅僅是單詞短語、課文和語法等知識(shí)的傳授，也要去發(fā)掘英語背景下國(guó)家的文化背景、價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、禮貌禮儀等文化知識(shí)。運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)和技能去吸收英語文化知識(shí)，達(dá)到能夠初步學(xué)習(xí)英語的目的，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的和運(yùn)用英語的興趣。

三、 積極有效的課堂教學(xué)

（一） 制定優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)任務(wù)

目標(biāo)教學(xué)是構(gòu)建教育的重點(diǎn)，它要求教師必須了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)大綱，要求所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，通過分層教學(xué)，因材施教，使教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，明確每課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

（二） 多種形式課堂設(shè)計(jì)，打造高效課堂

英語不同于其他學(xué)科，它缺少語言環(huán)境。因此，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)就尤為重要，因此我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，詞匯處理、聽力培養(yǎng)、閱讀寫作指導(dǎo)各方面，都要精心準(zhǔn)備，力求設(shè)計(jì)出盡可能其實(shí)的語言環(huán)境，從學(xué)生的角度去看待教材，關(guān)注知識(shí)的形成過程，教學(xué)環(huán)節(jié)力求做到讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)從而學(xué)會(huì)使用知識(shí)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有層次性、有深度，讓所有學(xué)生都能參與并快樂的學(xué)習(xí)。

（三） 在課堂教學(xué)中，我們有必要實(shí)行多樣化評(píng)價(jià)

科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程目標(biāo)的重要保證。學(xué)生通過評(píng)價(jià)了解自我學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和不足，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步與成功。課堂教學(xué)中，必須采取多種有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，從而有效地實(shí)施課堂教學(xué)。如果沒有學(xué)生有效的參與，那一切都是空談。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓我們的英語教學(xué)“或”起來。

總之，英語教學(xué)應(yīng)從本著循序漸進(jìn)、由淺入深、由易到難、形式由單一到多樣的多種凡是結(jié)合，利用因材施教、個(gè)體差異。全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，達(dá)到英語課堂教學(xué)的效果。

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作者簡(jiǎn)介：

王德先，貴州省仁懷市，貴州省仁懷市火石中學(xué)。