初中班主任在班級管理中存在的問題及對策

摘要：隨著時代的不斷進步，新課程改革越來越深入課堂教學中，教育事業逐漸成為全民關注的熱點問題。初中班主任在學生學習成長過程中占據著非常重要的地位，班級管理工作在其中占據著非常重要的地位。因此，班主任的素質高低，決定著班級管理的有效性，直接影響了學生的整體素養的程度。通過分析當前教育出現的問題，深入的研究，提出相應的解決問題的對策，進而有效地解決問題，以此提高班級管理的有效性，促進教育事業可以獲得長足的發展。

關鍵詞：初中生;班主任;管理對策，問題對策

初中階段是學生身心變化的重要階段，在這個階段的初中生正處在青春期，生理和心理隨著年級的成長，也發生了很大的變化，心理成熟的學生懂得自愛和愛人，而有一些心理不成熟的學生非常叛逆，如果不正確地引導學生，會非常影響學生的身心成長，給學生成長帶來不可磨滅的傷害。班主任作為初中生成長的引路人，初中班主任管理工作本就會遭遇很多困難，班主任要清楚地認識到班級管理中存在的問題，只有不斷地學習和改進，才能找到更適合初中生班級管理的辦法，提高班級管理的有效性。

一、 初中班主任班級管理中存在的問題

現階段，很多班主任對考試成績過分的關注，對學生當下的生活卻忽視了。在當前的應試教育體制下，成績是學生進入好高中的跳板，面臨升學的巨大壓力，初中生首要的任務是學習。班主任面對巨大的壓力，導致學生內心需求被忽視，進而產生很多焦慮情緒。

在今天素質教育的背景下，學生身心健康和學習成績同等重要，兩項素質要并重，哪一項素質都不可以忽略。班主任在管理工作中，不能僅限于課本知識的講解，更要關心學生日常生活，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，促進學生朝著正確的方向發展。班主任要對班級學習較差的學生投入更大的精力，著名教育學家蒙特梭利說過：向上心本就是一個兒童本身具有的素質。很多后進生也是具有向上心，需要獲得教師的認可，但很多教師對學生內心產生忽視，學生獲得認可的需求被抑制，導致學生以“壞”的形式來獲取教師的關注，這是心理的“畸形”。作為班主任要對學生另眼看待，給予學生支持和幫助，在教育后進生遇到的困難時，班主任就會呵斥學生，惡劣的態度對待他們，給學生身心帶來了巨大的傷害。因此，教師在管理后進生時，首先要懂得理解和關心學生，這是首要擺正的態度。

二、 班主任班級管理問題的對策

（一） 以學生為本，優化教育方式

科學引導學生的學習和生活方式。初中階段學生正處在心理和生育快速發展的時期，班主任手上有很多問題需要解決。班主任作為學生的生活模范和學習模范，班主任要在工作中不斷提高自己的身體素質，及時總結一些班級管理的方法，積極地積累班級管理的經驗，從心里關心每一位學生，照顧每一位同學。班主任既要提高自身的身體素質，充分關注自己的言行舉止，學生將班主任作為生活和學習的模范學習，教師要學會梳理一個良師益友的角色，讓學生信任自己，尊重自己，從而提高學生對自己身份的認同感。教師要主動學習心理學的相關內容，了解每一位學生心理的發展，積極地進行科學指導。班主任平等地對待每一位學生，既不偏袒每一位學生，又不會輕易的放棄每一位學生。

（二） 加強與家長之間的溝通，家校聯合提高管理有效性

班級管理工作僅僅需要班主任，是遠遠達不到最好的教育效果。學生學習和內心的發展，需要多方面要素共同推進。班主任的力量只是其中較為重要的因素，但相比較學生父母教育力量，仍舊是不足的。學校教育是學生在學校期間完成的教育，家庭教育是學生心靈的地圖，學生很多思維路徑就是家庭教育培養的。學生在家庭生活中既需要家長的指導和監督，班主任應該加強學生與家長的溝通，及時了解學生學習的情況，及時了解學生家長想法，可以提高學生學校教育的有效性。

（三） 以身作則，注重每位學生的全面發展

在新課程改革的背景下，要對教育觀做出相應的修改，其中最為重要的一點是“教學從重結論輕過程轉向終結論的同時，更看重過程”。所以，班主任在教學活動中既要對學生成績做到重視，更要對學生學習過程重視起來，對于學生的行為表現，及時作出相應的反饋，例如，學習狀態變好的學生要及時給予學生鼓勵，對學習態度懈怠的學生要多加引導，真正做到以學生作為活動主體。當我國積極地推進素質教育時，要注重學生的全面發展，主張培養學生的創新精神和實踐的能力，班主任對自己的教學方式不要產生過渡的依賴，要積極培養學生的創新能力，不應該讓學生局限于課本，將學生所學的理論知識應用于實踐中。并且，學生是學習活動的主體，引導學生積極地思考，敢于提出自己的個人見解，對任何問題有新的看法和認識。班主任在班級管理中要作一個“心理導師”的角色，及時了解學生的內心問題，及時處理教師的內心問題，使學生擁有一個好的心態，促進學生獲得長遠的發展。

參考文獻：

[1]張月.初中班主任在班級管理工作中存在的問題及對策[J].西部素質教育，2016，2（10）：186.

[2]胡建樂.新課改背景下初中班主任在班級管理中存在的問題及對策[J].科普童話，2015（42）：96.

作者簡介：

歷維群，四川省自貢市，四川省自貢市匯東實驗學校。