淺談信息技術下的小學語文教學

摘要：在現今社會，隨著“互聯網+”的現代化信息技術的迅速發展，信息技術在教學中的運用已經是一種常見的教育形式。相對于傳統的教育形式，這種教學方法對小學的孩子們來說是十分新穎的，并且富有較強的感染力，它不但可以調動孩子們的學習興趣，讓孩子們有了一個好的學習動力，擁有一個積極向上的學習氛圍，而且可以打破傳統教育模式的限制，展現全新的課堂進程，能夠讓學生對課本上“死板”的知識有更生動的理解，從而產生自己的思維方式，化靜為動，化繁為簡，化虛為實，讓抽象的語言在視頻圖像下更加形象化，將深奧的道理變得更加的具體，有利于學生加強知識的印象，鞏固學習課程。

關鍵詞：信息技術;小學語文;小學教育;高效率

由于信息技術的迅速發展，多媒體進入課堂已經成為現今小學課堂必不可少的一部分。小學語文教育是小學教育課程的重要課程目標。據悉，在語文課堂上，老師會使用ppt播放視頻課件，讓學生進一步了解課堂內容，使得“視圖文聲”相結合，從而引起學生的學習興趣，提高了教學進程。在新一輪基礎教育課程改革下，在課程實施方面，強調變“要學生學”為“學生要學”。要激發學生的興趣，讓學生主動參與，樂于探究，勤于動手，學會合作。新媒體的信息技術進入小學語文課堂更好的體現了新課改下教育目標要求。

一、 優化學習氛圍，喚醒學生對課本的探索欲望。

新媒體信息技術是集“視圖文聲”相結合于一體的新型技術，真實動感的畫面，靈動活潑的聲音有利于優化原有的學習氛圍，讓學生們身臨其境，課本中的文字、圖片栩栩如生的出現在課堂上，對課本上的內容仿佛觸手可及，引發并提高了學生們對課堂知識的無限興趣，喚醒了學生們對課本的探索欲望。讓學生們認為語文學習是一種有趣愉悅并且可以和同學老師們共同探索的過程。

在六年級語文上冊（人教版）中，《月光曲》語言流暢，將貝多芬的形象描繪的淋漓盡致。但六年級的孩子們的文字理解能力較弱，以及對貝多芬這位傳奇人物了解較少，體會不到“盲姑娘”以及她哥哥聽到貝多芬的曲子的感受，任憑老師形容盡致的表達，學生們還是難以理解。當信息技術引入語文課堂，進行情景教學，從而提高學生們的理解能力和課堂教學質量。

老師可以將《月光曲》節選播放給學生們欣賞，用動畫的形式介紹貝多芬的生平，讓同學們聽讀課文，讓優美的樂曲與本文的語句相結合，使得同學們身臨其境，用自己的耳朵聽，用自己的心去感受貝多芬音樂帶給自己的理解，從而了解文中“盲姑娘”與其哥哥的感受。讓聲音與文字都深刻的印在同學們的腦海里，對課文的理解達到了最佳效果。運用信息技術，達到高效課堂。

二、 引導學生主動學習，提高課堂質量

學習興趣可以激發學生們的學習動機、對調動學習積極性起決定作用。如果激發了學生們的學習興趣，就可以引導他們的探究意識和求知行為。而現今課堂信息技術是集文字、圖片、音頻和視頻等多媒體形式于一體，給學生們一種耳目一新的理解方式，使表現的內容更加豐滿、形象生動并更具吸引力。生動形象的圖片文字和動畫可以將教師用語言和動作難以解釋的問題將其形象化處理，為學生提供了身臨其境的教學環境，從而讓學生更清晰的理解文章，更容易地體會到事物的本質，從而提高課堂教學質量。信息技術進入小學課堂，讓課堂有先進的教學資源設備，可以為學生營造一個積極向上的教學氛圍。激發學生的思維活動，促使課程高效率的進行。信息技術的引入讓學生們主動的參與課堂、為師生一起探索提供了有利的條件，充分發揮了學生們的主體參與性。這種直觀性教學開發了學生們的興趣以及創造性思維，開發了先進的教學新理念。

在《北京的春節》（人教版六年級下）一文中，教師可以利用多媒體設備，將北京春節的習俗和北京春節的年俗氛圍做成動畫給學生們觀看。這樣讓學生們直觀的看到北京春節的樣子，更深入了解地方過年時的習俗，激發學生們的學習興趣。按照這篇課文教學方法，讓學生們對下節課的文章自己動手做課件，避免了學生們厭倦預習的這種現象，從而提高了課堂教學質量，達到優秀的教學效果。

三、 提高教育獨立模式和創新意識

在新一輪課程改革中提到應注重知識的傳授，強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀“三維”目標的達成。信息技術進入小學語文課堂，提供了學生們自主學習的平臺，讓學生成為主動學習的主體，教師運用“三維”目標成為學生自主學習的引導者。提高教育獨立模式。

在傳統的教學模式中，教師教學的方式方法對于不同層次的學生都是相同的，但不同層次的學生接受信息卻是不同的。在多媒體網絡教學中，利用多媒體的便捷、快速性，教師可以設計適合不同層次的學生學習的教學方法，學生們可以根據自身情況，選擇自己喜愛的教學方式來學習課程內容。

“學生是學習的主體”早已成為現今教育教學的共同目標。信息技術進入小學語文課堂，更能體現出學生是學習的主體這一目標，可以讓學生有更多的參與課堂教學機會。從而培養學生自主學習能力和創新精神意識。

教育的創新意識不只是對孩子的要求，教育固然要培養孩子的創新意識，但是在創新時代大潮的背景下，教師更應該培養自己的創新意識，用新手段，新角度進行教學活動，尤其是在信息技術快速發展，高度發達的今天，老師更該學會應用信息技術，靈活應用信息技術，創新應用信息技術。除了利用ppt和視聽影音等手段以外，利用手機App和家長溝通交流，利用App（作業盒子）布置作業，引導孩子充分利用信息手段等等進行學習，也是可行的，可以嘗試的。教師也應該積極進行思考“信息技術進課堂”，不光是僵化的應用現有的教育手段，而是在原有的基礎上科學創新。

總而言之，教師要做到教育手段與時俱進，教育觀念與時俱進。

四、 結語

因此，在小學語文教學中運用高效、快捷、靈活、方便的信息教育系統輔助工具的多媒體信息技術，可以讓知識教育課程的傳統性和學生思維的局限性之間相融合，讓課堂結構更加豐滿，改革傳統的教育教學課程方法，有利于提高學習效率。這種信息技術進入小學語文教學課堂不僅為學生的學習創造了新穎的、高效的學習環境以及活動范圍，并為學生提供了先進的創造思維模式和讓認知和行動相結合實踐的機會，對學生創造創新思維的培養和對課程認知實踐能力的提高具有前所未有的優勢。

參考文獻：

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[2]葉瀾.“新基礎教育”內生力的深度解讀[J].人民教育，2017：33-34.

作者簡介：

黃水平，福建省三明市，福建省三明市建寧縣城關小學。