淺議小學英語游戲教學

摘要：游戲教學是小學生非常喜歡的活動方式，因此，教師要積極地結合學生的身心特點，在英語教學中科學合理的運用游戲教學法以提高學生積極性。這樣不僅可以使學生和教師都能全身心地融入到游戲中，而且可以有效地帶動課堂氣氛，激發兒童的好奇心和求知欲，從而使他們建立對英語學習的興趣愛好和積極性，達到英語信息傳遞和教授的目的，最終讓學生在輕松的氛圍中學習英語，更好地掌握英語知識，實現全面發展。

關鍵詞：小學英語;游戲教學;重要性

一、 游戲教學的概念

游戲教學就是以學生在學習上所體現的好奇、好玩、好動、好勝、好表揚的心理作為游戲教學的依據，從學生的心理特點和教學實際出發，針對具體教學目標，結合特定教學內容，遵循一定的游戲規則，創設真實可感的教學情景，采用生動有趣的活動形式，組織全體學生進行語言操練和英語實踐活動，通過游戲的方式將枯燥的課堂變得生動有趣，使學生在學中玩，在玩中學。

二、 小學英語游戲教學的重要性

（一） 游戲教學能促進學生多方面能力的發展

兒童不羞澀，擅長模仿，富有創造力，在課堂游戲中，兒童模仿各種角色，使創造力得到了充分的發揮和發展;語言知識在游戲中更形象生動，學生在游戲中增強了對語言的理解和記憶，促進了記憶力和思維能力的發展。比如，PEP三上Unit four中，學習了各種動物的名稱后進行“acting game”，這不僅展示了學生的表演能力和發揮了學生的創作性，還鞏固了本單元的單詞，達到了一舉兩得的效果。

（二） 游戲教學能提高小學英語教學效率

在規定的教學時間內，較好地完成實現英語教學目標，是教學是否成功的標志，有趣的游戲教學順應了小學生的天性，在一個活潑、和諧、妙趣橫生的學習環境中，有效地鞏固了他們所學的知識，獲得事半功倍的效果。比如，PEP三上Unit one學習了一些文具的單詞名稱后，運用單詞卡片在課堂上進行“Guessing game”，老師抽出一張圖片，讓學生來猜一猜是什么文具，使學生的注意力被吸引到有趣的游戲中，教學的時間得到高效的利用，取得了良好的教學效果。

三、 小學英語游戲教學存在的問題

（一） 游戲形式單一

現在的游戲教學形式主要是Guessing game，即猜謎游戲，屬于一種語言鞏固性游戲，可以幫助學生將語言知識轉化為語言技能，是培養學生語言技能的好方法。盡管猜謎游戲對小學英語課堂教學有十分重要的意義，但是頻繁的運用同一類型的游戲，會讓學生產生“審美疲勞”，從而導致游戲的目的不能按照預期實現。眾所周知，小學英語教學要適合學生的生理特點和心理特點，教師更要注意的是學生的興趣，小學低年級學生的一個重要特點就是充滿好奇心，他們對新鮮的事物特別感興趣，因此教師要充分考慮并正確引導學生的好奇心，在英語課堂教學中運用種類繁多的游戲。

（二） 學生缺乏紀律性

良好的課堂秩序是游戲教學順利進行的保障，課堂游戲必須在良好的組織下，有條不紊的進行，才能達到預期的效果。但是小學生比較活潑好動、爭強好勝，而且教學游戲由于其游戲的特點受到小學生的喜愛，容易使小學生情緒高漲，變得異常興奮，尤其對于一些規模比較大的班級，有些學生還會在參加游戲的過程中出現單純的“玩”，從而使整個課堂教學偏離了教學計劃的學習目標和原有設計的教學目的。

（三） 缺乏充足的課堂時間

課堂時間是教師教授知識的主要時間，但是英語課堂時間較之語文、數學類的重要學科還是略少。小學英語是大部分學生外語生涯的基礎，因此，老師應當照顧到每一個學生，使之能夠在啟蒙時期就夯實基礎。但是在現實的操作中，往往存在很多的無奈使得老師不能兼顧所有的學生。

四、 小學英語游戲教學在有效課堂進行中的對策

（一） 增加教學游戲的趣味性和多樣性

兒童往往對游戲比較感興趣，因此，在英語課程的設計中，教師可以加入多種多樣的游戲環節，吸引兒童主動投入到英語學習中。例如，為每位同學起一個簡單的英文名字，在課堂上使用英文名字進行各項活動;將書本上的人物場景或者動漫中的情節搬到現實中來，每個人在游戲中扮演不同的角色，按表演的精彩程度給以一定的獎勵和肯定。在游戲過程中，學生能充分的融入其中，同時體驗到英語學習的樂趣。

（二） 教師要及時鼓勵和評價

兒童雖然年紀不大，但是也有自尊心和榮譽感。在教學游戲中，教師應和藹可親，與學生打成一片，適時用鼓勵的語氣、親切的笑容去激勵他們的積極性，充分發揮他們深埋的潛力。教師可以在游戲中依據學生的表現好壞，用加分、減分來進行評價，同時時刻關注孩子們對評價的反應，并靈活處理。這樣讓每個學生學習的綜合能力提升的同時有助于形成健康完美的人格，這才是我們有效課堂真正的目的所在。

（三） 強調游戲的規則，遵循人人參與的原則

教學游戲是為教學服務的，因此，游戲的選擇和形式一定要慎重考慮，必須要符合學生的生理特點和心理特點，以達到最好的效果。游戲規則應簡單化，側重于形象師范，這樣比干巴巴的說教更容易讓學生理解。在教學游戲開始之前，教師一定要明確這個教學游戲的目的是什么，是字母的訓練運用，還是鞏固新單詞的掌握程度，還是學習并練習新句型，必須要有目的地進行游戲教學。

五、 結語

游戲對小學生有著極大的吸引力，是學生學習的重要方法與途徑，科學地利用游戲教學法，以游戲為切入口進行課堂教學，使枯燥的課堂變成生動活潑的英語場所，使乏味的語言點變成學生樂于接受的、生動有趣的游戲內容，給學生營造了一個愉快輕松的學習氣氛，學生在游戲中玩、在游戲中樂、在游戲中學、在游戲中成長、在游戲中益智。總之，游戲教學提高了英語的教學效率，促進了教學目標的完成。

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作者簡介：

胡麗琦，浙江省紹興市，浙江省紹興市諸暨市楓橋鎮中心小學。