淺談如何讓小學(xué)生愛(ài)上習(xí)作

摘要：寫(xiě)作文，對(duì)小學(xué)的許多孩子來(lái)說(shuō)，感覺(jué)是一件十分頭疼的事情。面對(duì)作文，他們常常感到無(wú)話可說(shuō)，有話不會(huì)說(shuō)。“閉門(mén)造車(chē)”“抄襲仿寫(xiě)”成了他們應(yīng)付作文的法寶。長(zhǎng)此以往，孩子們的習(xí)作能力非但得不到提高，還容易滋生懶惰和作假的心理。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;習(xí)作;累積

怎樣讓這些“談文色變”的孩子從心里愛(ài)上作文，是我們語(yǔ)文老師值得深思的問(wèn)題。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得應(yīng)從以下幾方面入手：

一、 多閱讀豐富語(yǔ)言積累

閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，充分說(shuō)明了只有通過(guò)大量閱讀，才會(huì)積累豐富的語(yǔ)言。語(yǔ)文教師要重視課內(nèi)閱讀，教材中的許多文章文質(zhì)兼美，其中的精彩段落和典范語(yǔ)句都應(yīng)該要求學(xué)生熟讀成誦。這樣日積月累對(duì)孩子的語(yǔ)言素養(yǎng)會(huì)有很大的好處。另外，課外閱讀也是學(xué)生豐富語(yǔ)言的重要途徑。為培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，老師可以組織多種有趣的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。如開(kāi)展“師生共讀一本書(shū)”活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下，課外師生同讀一本書(shū)。每天抽出一定時(shí)間，大家一起說(shuō)說(shuō)體會(huì)，談?wù)劯惺?可以探討寫(xiě)作技巧，也可以討論故事情節(jié)。這樣既加深了對(duì)內(nèi)容的理解，又提高了學(xué)生閱讀鑒賞的能力。同時(shí)這種濃濃的讀書(shū)氛圍，也會(huì)相互感染學(xué)生，使他們漸漸愛(ài)上閱讀。另外，“親子閱讀”“班級(jí)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”“每日一講”“詩(shī)詞大賽”都是學(xué)生喜歡的讀書(shū)活動(dòng)。通過(guò)大量閱讀，學(xué)生的語(yǔ)言積累會(huì)得到提升，這為他們寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。

二、 多觀察拓展寫(xiě)作素材

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。豐富多彩的生活是寫(xiě)作的源泉。離開(kāi)生活，寫(xiě)作就如同無(wú)源之水，無(wú)本之木。我們身邊的一草一木，一山一水;花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，飛禽走獸;鄰里親朋，陌路知己……都是我們寫(xiě)作的對(duì)象。只要我們善于觀察，生活是我們?nèi)≈槐M，用之不竭的寫(xiě)作資源。教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，時(shí)時(shí)處處用心觀察，擷取生活中一朵朵美麗奇異的浪花。多姿多彩的大自然和豐富的社會(huì)實(shí)踐，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)創(chuàng)作的靈感。教師要鼓勵(lì)學(xué)生走出學(xué)校，走出家庭，廣泛接觸大自然和社會(huì)。可以組織學(xué)生開(kāi)展“踏青”“秋游”“觀花卉展”等活動(dòng)，建議家長(zhǎng)利用假期帶孩子出去旅游，參加這些活動(dòng)，能夠開(kāi)闊學(xué)生的眼界和視野，為他們寫(xiě)作積累大量的寫(xiě)作素材。有了這些豐富的經(jīng)歷，學(xué)生習(xí)作就不會(huì)出現(xiàn)無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)的窘?jīng)r。

三、 多動(dòng)筆提高寫(xiě)作技巧

要想提高寫(xiě)作能力，離不開(kāi)學(xué)生的習(xí)作練習(xí)。只有勤動(dòng)筆，多練習(xí)，不斷改進(jìn)習(xí)作中的不足，才會(huì)有真正的進(jìn)步。教師要想多種辦法鼓勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)筆。學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，是提高學(xué)生寫(xiě)作能力，激發(fā)寫(xiě)作興趣的一個(gè)好辦法。因?yàn)槿沼洸皇芷?nèi)容、格式的限制，可以把每天的所見(jiàn)所聞，所想所思，自由真實(shí)地表達(dá)出來(lái)，所以深得孩子們的喜歡。寫(xiě)讀書(shū)筆記也是幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力的有效措施。把閱讀中看到的好詞好句，精彩片段記錄下來(lái)，把閱讀中受到的啟發(fā)或感受及時(shí)寫(xiě)下來(lái)，這樣天長(zhǎng)日久寫(xiě)作能力必定會(huì)得到提升。為鼓勵(lì)孩子多動(dòng)筆，激發(fā)他們寫(xiě)作的熱情，還可以在班級(jí)開(kāi)展“我是小作家”活動(dòng)，把學(xué)生的優(yōu)秀作文裝訂成冊(cè)，在班級(jí)輪流傳閱;或張貼在走廊里，讓其他班級(jí)的同學(xué)觀賞，會(huì)激勵(lì)更多的孩子參與其中。另外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試向一些報(bào)刊雜志投稿。教師除了要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)筆，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，在教學(xué)實(shí)踐中，要及時(shí)細(xì)心地加以指導(dǎo)。

四、 多鼓勵(lì)呵護(hù)寫(xiě)作信心

小學(xué)階段，主要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。作為教師，要深刻把握各學(xué)段的習(xí)作目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的習(xí)作要求不可拔高。為了呵護(hù)學(xué)生的寫(xiě)作熱情和信心，教師要做到多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé)。只有呵護(hù)好學(xué)生的寫(xiě)作信心，學(xué)生才會(huì)對(duì)寫(xiě)作不斷產(chǎn)生動(dòng)力。教師要站在學(xué)生的角度去看待他們的作文，感受孩子的內(nèi)心世界，體驗(yàn)孩子的真實(shí)情感。在批改作文時(shí)，教師要用贊賞溫馨的語(yǔ)言鼓勵(lì)。對(duì)于習(xí)作中的不足，教師要具體耐心的指導(dǎo)。作文講評(píng)時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生文章中的閃光點(diǎn)，哪怕只是一個(gè)精確的詞語(yǔ)，一個(gè)精彩的小片段，都要給予由衷的贊揚(yáng)，使學(xué)生感受到成功的喜悅，對(duì)自己充滿信心。

當(dāng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有了興趣、有了信心，并積累了豐富的素材和語(yǔ)言之后，寫(xiě)文章就會(huì)言之有物，得心應(yīng)手。于是，寫(xiě)作就會(huì)變成一種需要，一種快樂(lè)。面對(duì)作文，也就不會(huì)再“望文卻步。”

作者簡(jiǎn)介：

侯毅，山東省德州市，山東省德州市陵城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。