探究紙藝活動形式與促進幼兒多元創新進展

摘要：目前，在我國教育事業的不斷發展下，教育部門對幼兒階段的教學內容更加重視。作為一種民俗性質的文化活動，紙藝活動的表現形式多種多樣，其中體現著一定的民族文化。通過紙藝活動的教學，可以使幼兒們養成良好的習慣，提高他們的審美觀念，促進幼兒的智力發育，更好地為他們的成長打好基礎。而且，借助紙藝活動展開教學，還可以更好地實現對傳統民俗文化的宣揚，促進教學價值的提升。因此，筆者在本文中，通過介紹紙藝活動的基本表現形式，主要對加強紙藝活動形式對幼兒多元創新性培養的策略展開研究，希望可以為相關人員提供可靠的參考依據。

關鍵詞：紙藝活動;形式;幼兒;多元創新

一、 引言

對于幼兒們來講，教學所涵蓋的領域應當以實際狀況為準，涉及更加廣闊的范圍，將多種學科進行有效的結合，使其能夠了解到各方面的內容，從而來促進幼兒們更加全面地發展。紙藝活動形式所采用的材料，在我們的實際生活中非常常見，而且，這種紙質材料的運用，讓幼兒們可以將其進行多種不同形式的操作，所獲得的作品效果也十分豐富多彩。將紙藝活動應用在幼兒教學中，可以培養幼兒的創新能力，也能夠提高他們的動手操作能力。由此可見，紙藝活動形式在幼兒教學中，便顯得尤為重要。

二、 紙藝活動表現形式

（一） 簡單紙藝活動形式

簡單紙藝活動主要指的就是引導幼兒們使用紙張，來展開各種非常基礎的創作活動。主要包括，將紙張進行裁剪，渲染和裝飾，另外還有對紙張進行各種方式的折疊，從而制作出比較豐富的立體形象。這種簡單的活動形式，目的在于培養幼兒們的基礎操作技能，并從中可以觀察出幼兒們的智力發育狀況，以及學習能力的發展空間。

（二） 探索性的紙藝活動

紙藝活動形式比較豐富，而且，通過紙張可以制作出的各種物體形象非常多樣化。這種探索性的紙藝活動，主要建立在簡單紙藝活動的基礎上，將各種因素進行有效的連接，指導幼兒們展開制作。在該過程中，可以體現出幼兒們自身的潛在意識，以及他們的性格因素，對培養幼兒們的各種綜合能力，有著一定的幫助。同時，還可以在這種活動中，將幼兒們劃分為小組使他們進行小組合作，共同完成紙藝作品的制作。通過這一過程，幼兒們自身的智力也會得到不同程度的成長，他們對周圍各種事物將形成一定的探索欲望，為他們學習能力的提升做好了充分的準備。

三、 加強紙藝活動形式對幼兒多元創新性培養的策略探討

現代教育中，提倡培養學生們的創新能力以及綜合素養，紙藝活動作為一種文化性質較為豐富的內容，其中涵蓋的范圍非常廣泛。學生們可以通過紙藝活動，制造出各種各樣的作品形式。老師們要結合素質教育的根本教學要求，采用具備科學性的教學方式，給學生們展開豐富的紙藝活動形式。

（一） 應用紙藝活動形式來體現出“以人為本”的教學理念

教育事業在發展的過程當中，認識到學生們作為學習主體的重要性，并在新課程改革中提出，實際教學的過程中，要體現出“以人為本”的新型教學理念，充分地尊重學生們的學習地位。在幼兒園時期，應用紙藝活動形式來展開教學，老師們也應當以幼兒們的學習能力，以及他們的興趣愛好為依據，在教學的過程當中，要尊重和愛護每個學生之間存在的不同差異。幼兒們自身的心理素質比較脆弱，教師要在整個教學活動展開的過程中，對幼兒們進行密切的關注。紙藝活動在準備階段，要選擇各種材料以及工具，還要搭建一定的教學場地。在這個時候，教師們要尊重幼兒們的主體意志，并加強與他們之間的有效溝通，充分地了解幼兒們的需求和意向，從而以幼兒們為核心，開展更加豐富的紙藝活動形式，培養幼兒們的學習興趣。

（二） 突出紙藝活動的游戲性以及美學價值

在現代社會上，幼兒們的思想變化比較活躍，他們對各種玩具的要求也比較高。展開紙藝活動的時候，老師可以突出該活動的游戲性，并體現出活動的美學價值。學生們通過去操作這些紙張，制作各種藝術品，還可以培養他們的美學鑒賞能力，促進幼兒們的心智發育和成長。那么，老師可以借助多媒體技術，來給學生們播放關于紙藝制作活動的各種視頻，以各種比較形象和色彩鮮明的紙質藝術品，激發幼兒們的創作潛能。還可以帶領幼兒們參與一些藝術品展覽，通過各種潛移默化的形式，給幼兒們灌輸不一樣的審美素養。另外，可以將幼兒們劃分為不同的小組，通過小組合作的形式，讓幼兒們參與在紙藝制作的游戲活動當中，促進幼兒們創新能力和合作精神的提升，從而充分發揮紙藝活動的教學價值。

（三） 結合幼兒的實際生活展開紙藝活動

眾所周知，周圍環境對幼兒們的學習產生的影響比較大，紙藝活動的展開過程中，要以幼兒們的學習能力為基礎，考慮到幼兒們的智力發育成長，可以借助實際生活當中能夠觀察到的各種物體為依據，指引幼兒們進行紙藝活動制作。這樣不僅可以培養幼兒們對日常生活的觀察能力，還可以提高幼兒的模仿能力，使他們認識到知識的學習與實際生活之間的密切聯系。

比如，老師可以讓幼兒們使用紙張制作出自己熟悉和喜歡的物體，裁剪月亮和太陽的形狀，制作各種不同形式的水果，以及一些生活當中常見的各種物品等等。幼兒們會借助自身的聯想，對周圍的事物進行細心觀察，在不斷地摸索和學習的過程中，從而便可以利用各種紙藝活動，提高幼兒們自身的創新能力，使他們朝著多元化的方向發展和成長。

四、 結束語

總而言之，素質教育的實行，對幼兒們的全面發展和健康成長更加重視，紙藝活動的展開，可以通過多種豐富的形式，培養幼兒們的創新能力和觀察能力，促進他們心智的不斷成長和發育，實現教學的價值。教師們要正確認識，并采用科學的教學方式，為幼兒們創造更好的學習環境。

參考文獻：

[1]黃珊紅.多元化評價策略在大班幼兒紙藝活動中的運用[J].華夏教師，2018（1024）：220-221.

[2]林楓.紙藝在幼兒園環境創設中的應用研究[D].陜西師范大學，2016（1965）：116+117.

作者簡介：

戴雯娟，江西省南昌市，江西省南昌市西湖區鐵路第一幼兒園。