曬曬我們班的牛人

郭政和

一個班級牛不?？茨膬?？看男女生比例？看任課老師水平？那都是浮頭表面的，要看還得看班級的牛人是多是少。當然，頂要緊的是看牛人的水平。牛人的光芒是蓋都蓋不住的，他們如一顆顆珍珠閃著異彩。今天就讓我來侃侃咱班的牛人們！

英語達人? ?彩兄

遠觀彩兄，瘦高個，手長腳長，健步如飛，一轉眼就不見其身影。近看，黑面龐，厚嘴唇，戴一副藍框眼鏡。說起彩兄，隔壁班的會驚呼：“哦，就是那個愛打球的黑小子呀！”其實他的最大愛好卻是英語配音?！坝⒄Z趣配音”這款App似乎是為這位仁兄量身定做的。他的發(fā)音地道純正，連讀嫻熟巧妙，再難的配音也絕不在話下?？此湟簦灰娮齑綇埡嫌卸龋淮唠y度的英語詞匯在他舌尖翻滾，猶如潮水般涌出。聽之，心中留下的，只有 “驚嘆”二字。彩兄的配音讓我們大開眼界，激動萬分，不由得贊嘆英語學習怎會如此精彩！

詩詞一姐? ?老馬

她濃眉大眼，體態(tài)豐盈，三歲識千字，五歲背唐詩，七歲熟讀四書五經(jīng)，八歲精通詩詞歌賦。我在小學時已經(jīng)聞得其大名，老馬這位才女，“十大文學少年”是也。老馬文章文采飛揚，構思新穎，頗具大家之風，尤其擅長寫小說。她最牛的事情是她曾用滿腹詩詞，在文瀾中學詩詞大會上大放異彩。當時各班進入拉鋸戰(zhàn)階段，突然兄弟班一同學英勇奮戰(zhàn)，我們班同學大驚失色，只見老馬紅著臉（注意：這是志在必得的興奮），引經(jīng)據(jù)典，力挽狂瀾，助我班勇奪第一。

她還有一個癖好是積累生僻字，我們都說沒有她不認識的字兒，她就是我們班級的活字典。老馬講究禮節(jié)，談吐頗佳，時不時又會與人逗個樂，很得人緣。一篇作文下來，老師圈出N個生僻字，連呼：“不可，不可！”可老馬一聽，微笑默認，不惱不怒，堅決不改。當然她不是不知道濫用生僻字的害處，只是其對文字的熱愛已然達到“癡”的程度了。

數(shù)學天才? ?阿潘

阿潘是班長，也是一位數(shù)學天才。每次數(shù)學考試，如果用圖像表示，我的成績是波瀾起伏的一條曲線，他的成績卻是妥妥的一條直線，而且永遠停留在100分的最高點。就像他的身高，筆直的，永遠高高在上，讓人羨慕。那眼鏡背后的眸子如黑夜的星星，閃著智慧的光芒。

平素里自主學習時，教室里時常喧鬧，但他總是“鬧中取靜”，伏案勤學，筆頭在紙上歡快地“跳舞”，碾壓著一切難題怪題。他像一個俠客，倚劍走天涯，“三步斬一題，千里不留行”。而課外活動時，旁人伏案靜悄悄地趕寫作業(yè)、補訂正，阿潘卻“靜中取動”，在操場上歡快踢球“綻放青春”呢！同學只能望洋興嘆，嘖嘖稱奇：他的武功，舉班無雙。無怪乎老師總是以他為正面例子批評我們不會利用零碎時間。

三班的牛人還有很多，大主持人尹同學、信奧大將陳同學、統(tǒng)計高手汪同學、飛毛腿顧同學、小畫家徐同學……實在太多了，無法一一道來。不管哪類牛人，他們除有一門絕活外，都有一種朝斯夕斯、渾然忘我的堅守精神。他們從學習中感悟人生哲理，從學習中汲取精神力量，讓學習成為一種愛好。這是何等的情懷啊，真可謂“青春正年少，砥礪譜華章。高手出武林，牛人匯三班”！

【潘老師評】

小作者刻畫了班級的牛人群像，人物形象鮮明，牛氣“沖天”。語言評書腔調十足，夾雜調侃味道，詼諧幽默。小標題的運用，加之首尾呼應，使得結構整飭。取材方面可圈可點，頗值得我們學習。班級的牛人很多，但小作者在材料的主次和詳略上處理較好。一是重點介紹他認為最“?！钡娜慌Ｈ耍詈罅信e其他牛人，歸納班級牛人的共同特點：堅守精神。二是寫每一位牛人時又善于抓典型事件來寫出“牛人”的個性特點。如“彩兄”的英語配音、“老馬”的詩詞天賦和積累生僻字的癖好、“阿潘”的數(shù)學天才和勞逸結合的學習方法。三是同一牛人的兩件事情的詳略較為巧妙。如寫“老馬”在詩詞大會上力挽狂瀾和酷愛積累生僻字的事情，后者稍詳寫，以便突出她對文學、文字的“癡”。而寫數(shù)學天才“阿潘”時，“鬧中取靜”與“靜中取鬧”兩件事情平分秋色，以此形成對比，突出了“阿潘”勞逸結合、學習得法。