船舶與海洋工程國家級實驗教學中心改革建設探索

郭春雨，孫 聰，趙大剛，王 超

(哈爾濱工程大學 船舶工程學院，船舶與海洋工程國家級實驗教學示范中心，哈爾濱 150001)

0 引 言

創新是引領發展的第一動力，建設世界一流大學和一流學科的“雙一流”人才強國重大戰略，其本質即是創新——以一流的師資隊伍為基礎，以培養創新型、應用型、復合型人才為目的，不斷提升科研能力，傳承優秀文化，推進成果轉化[1-2]。實驗室作為創新型人才培養主要平臺，是高校“雙一流”建設的重要組成部分，同時實驗室建設亦是學科建設的重要支撐和科研實力的重要體現。實驗人才隊伍作為實驗室建設的核心力量，在高校“雙一流”建設、培養創新型技術人才中扮演著至關重要的角色。高水平的實驗人才隊伍將進一步提升學校人才培養質量和學科建設水平，有利于高校實現創建世界一流大學和一流學科的戰略目標[3-4]。

我校成功進入一流學科建設高校行列標志著“雙一流”建設正式拉開序幕，船舶與海洋工程實驗中心以學校“雙一流”建設為契機，針對中心目前存在的問題，提出“111”改革計劃并予以實施，在實驗室改革道路上邁出了重要的步伐。

1 實驗中心存在問題

(1)運行管理。各實驗室間較為獨立，資源(設備、人員)不互通，缺乏統一集中管理。實驗室與研究所間缺乏學術交流，理論基礎與實驗技術相互脫節。

(2)實驗隊伍。隊伍結構不合理，缺少學術帶頭人，實驗技術與基礎科學研究缺乏相互融合，實驗人員實驗技術能力與科研水平提升受限，對學科建設支撐作用不明顯。由于受到待遇、職稱評定、職務晉升等因素的影響，隊伍人員流動性大，實驗教師隊伍不穩定。

(3)設備資源。部分實驗儀器設備利用率低，設備功能開發力度不夠，資源未達到最大化共享。

中心存在的問題也反映了目前高校實驗室的整體現狀。在高校 “雙一流”建設的新形勢下，實驗室的建設，尤其是實驗人才隊伍的建設已經是當前一項十分緊迫而又重要的任務[4]。

2 “111”改革計劃與成效

針對以上問題，船舶與海洋工程實驗中心提出“111”改革計劃，即分階段建立“1個基層學術組織、1個學術團隊、1支穩定的專職實驗技術隊伍”三位一體的結構框架，打造一支由基層學術組織、學術團隊、試驗隊伍有機結合、互為一體的高水平實驗人才隊伍(見圖1)。

圖1 實驗中心“111”改革計劃

2.1 完善組織運行管理

整合實驗中心各下屬實驗室資源，集成為船舶與海洋工程實驗中心，作為與其他各基層學術組織并行運行的獨立基層學術組織，支撐船舶與海洋工程國家級實驗教學示范中心建設[5]。

(1)設立實驗中心運行經費。設立實驗中心經費，主要用于教學科研儀器設備研發資助、青年教師實驗教學改革立項資助、實驗室優秀人員獎勵等。

(2)完善實驗中心各部分機能。新設實驗中心綜合服務管理部，負責中心教學、科研及日常行政管理，實現實驗中心統一集中管理。

2.2 加強實驗人才隊伍建設

實驗中心實驗技術人員科研能力偏低，格局不高，科研成果偏少，沒有起到對學科建設的支撐作用。充分發揮科研人員在實驗中心建設中的作用，協調好實驗技術人員與基礎科研人員之間的關系，是解決實驗中心人才隊伍建設的關鍵。

(1)整合科研與實驗技術人員，成立學術團隊。中心通過整合實驗室實驗技術人員與課題組科研人員，成立艦船總體性能跨尺度測試分析技術學術團隊，作為支撐實驗中心建設的基礎科研力量，將理論基礎與實驗技術充分結合，以基礎科研帶動實驗技術發展，提升實驗人員實驗技術能力與科研水平，有效破解實驗中心格局偏低、科研成果產出少的困局，充分發揮實驗中心在學科建設中的作用。

(2)成立專職實驗技術隊伍。實驗中心人員分散，人員流動性大，實驗技術隊伍不穩定。中心組建專職實驗技術隊伍，成立儀器設備自主研發部，由各實驗室專職試驗人員和工人試驗人員及校內外引進的實驗技術人才組成，涵蓋船舶結構、船舶流體、船舶阻力與推進、海洋工程等試驗研究方向，負責實驗中心各實驗室科研實驗項目服務、實驗技術研究、儀器設備維護與功能研發等，服務于整個實驗中心，為中心順利開展科研實驗與理論驗證保駕護航。

(3)加強政策扶持，提高實驗技術人員積極性。實驗室人員職稱晉升受限，考核制度不完善，實驗技術人員工作積極性不高。學校高度重視實驗中心改革建設，多次來中心調研，針對中心改革過程中存在的難題，在職稱晉升、人才引進等方面出臺相關政策，支持實驗中心改革建設[6-8]。2017年，根據學校政策，實驗中心1人成功晉升高級實驗師職稱，成功引進海內外高層次實驗技術人才3人。職稱晉升渠道的開通、人才引進政策的扶持，為中心穩定專職實驗技術隊伍的建設提供了有力保障(見圖2)。

2.3 實現資源共享

(1)推行大型儀器設備統一共享。推行大型儀器設備統一共享。將單臺價格30萬元及以上的大型儀器設備開放共享做實，盤活大型儀器設備，提高儀器設備使用效率。設備使用實行提前預約制，設備責任人有優先使用權[9]。

圖2 實驗中心改革調研

(2)積極推動大型科研儀器設備在教學中應用。實驗中心大型科研儀器設備多，充分挖掘與開發大型儀器設備使用功能，鼓勵實驗教師與實驗技術人員以儀器設備功能開發在教學上的應用為背景進行教改與實驗技術立項，加強科研儀器設備在創新實驗教學中的應用，促進科研儀器與教學儀器交叉使用，提高儀器設備使用效率[10-12]。

(3)設立大型儀器設備共享基金。設立大型儀器設備共享基金，用于實驗技術人員和教師從事教學與科研儀器設備研制資助、大型儀器功能開發獎勵等[9]。調動實驗人員開展實驗技術創新的積極性。鼓勵實驗中心人員創新、創業，推動實驗人員在實驗技術與工程應用方面專利成果的轉化。

3 下一步工作目標

中心將圍繞船海領域國家重大戰略需求，以船舶與海洋工程一流學科建設為牽引力，不斷提升艦船總體性能跨尺度測試分析學術團隊人才培養質量與科學研究水平，通過學術團隊的逐步成熟引領實驗中心發展，使實驗中心在船舶冰力學實驗測試技術、精細流場測試與分析技術、實海域船舶性能測試分析技術等船海領域前沿實驗技術上有所突破，打造世界一流的船海領域實驗人才隊伍(見圖3)[13-16]。

圖3 PIV前沿實驗技術

4 結 語

實驗室的建設是高校“雙一流”建設的重要組成部分。船舶與海洋工程實驗中心將以學校“雙一流”建設為指引，以“111”改革計劃為基礎，協調好組織運行管理、人才隊伍建設及資源共享三方面關系，改善實驗中心的各方面不足，充分調動實驗人員的積極性與創新性，打造一支基礎理論扎實、科研能力突出、實驗技術領先的世界一流的實驗人才隊伍，更好地為學校“雙一流”建設、培養創新型技術人才服務。