教育部“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建項(xiàng)目啟動(dòng)

包括河北省雄安新區(qū)在內(nèi)的8 個(gè)地區(qū)成為2019 年“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建區(qū)域,示范區(qū)將著眼未來，充分發(fā)揮創(chuàng)新引領(lǐng)作用。

6 月28 日，教育部科技司在雄安新區(qū)舉行“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)。教育部科技司司長雷朝滋，雄安新區(qū)黨工委委員、管委會(huì)副主任傅首清，創(chuàng)建項(xiàng)目專家組，“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建區(qū)域和培育區(qū)域的代表60 余人參加了會(huì)議。教育部科技司副司長李楠主持了會(huì)議。

根據(jù)《教育信息化 2.0 行動(dòng)計(jì)劃》的部署，教育部決定遴選一批地方積極、條件具備的地區(qū)，開展“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建。北京市東城區(qū)、山西省運(yùn)城市、上海市閔行區(qū)、湖北省武漢市、湖南省長沙市、廣東省廣州市、四川省成都市武侯區(qū)、河北省雄安新區(qū)成為2019 年“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建區(qū)域，江蘇省蘇州市和山東省青島市成為培育區(qū)域。

會(huì)上，雷朝滋指出，在雄安新區(qū)舉行“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)具有非常重要的意義。他表示，《教育信息化2.0 行動(dòng)計(jì)劃》把“智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)”列入八大行動(dòng)，“智慧教育示范區(qū)”應(yīng)著眼未來，充分發(fā)揮創(chuàng)新引領(lǐng)作用。他指出，創(chuàng)建工作應(yīng)重點(diǎn)把握兩個(gè)要點(diǎn)：一是落實(shí)黨的十九大報(bào)告精神，思考為中國今后幾十年，特別是現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)打造什么樣的教育。沒有教育強(qiáng)國就沒有科技強(qiáng)國，沒有科技強(qiáng)國就沒有現(xiàn)代化強(qiáng)國，示范區(qū)域和培育區(qū)域要在專家指導(dǎo)下，勇挑重?fù)?dān)，有所作為。二是關(guān)注科技創(chuàng)新給教育帶來的影響，研究如何發(fā)展智能時(shí)代的教育，培養(yǎng)具有“從0 到1”的創(chuàng)新思維、德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬拧?/p>

雷朝滋認(rèn)為，“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建工作重在過程，要實(shí)實(shí)在在地解決教育中的難點(diǎn)問題，爭取在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)上有所突破、在完善評(píng)價(jià)體系上有所提升，真正為中國未來教育做出貢獻(xiàn)。

傅首清表示，目前雄安新區(qū)已經(jīng)轉(zhuǎn)入大規(guī)模實(shí)質(zhì)性的建設(shè)階段，“智慧教育示范區(qū)”落地雄安，是教育部支持雄安新區(qū)建設(shè)的有力舉措，將有效促進(jìn)雄安新區(qū)教育發(fā)展水平的全面提升，為雄安新區(qū)教育發(fā)展提供強(qiáng)大的內(nèi)生動(dòng)力。

在此次會(huì)議上，教育部成立了“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建項(xiàng)目專家組，開展有針對(duì)性的定期指導(dǎo)，給予咨詢意見，建立對(duì)接機(jī)制。專家組成員包括西安電子科技大學(xué)校長楊宗凱、北京師范大學(xué)教授黃榮懷、西北師范大學(xué)教授郭紹青、中國教科院國際與比較研究所所長王素、中央電教館原館長王珠珠、華中師范大學(xué)教授吳砥、北京師范大學(xué)教授余勝泉、北京大學(xué)教授汪瓊、國家信息中心信息化和產(chǎn)業(yè)部主任單志廣、東北師范大學(xué)教授鐘紹春、華東師范大學(xué)教授顧小清、西北師范大學(xué)教授郭炯。秘書處設(shè)在互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程實(shí)驗(yàn)室。

“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建區(qū)域匯報(bào)了實(shí)施方案和工作計(jì)劃，專家組對(duì)各創(chuàng)建區(qū)域和培育區(qū)域進(jìn)行了咨詢指導(dǎo)。專家組組長楊宗凱認(rèn)為，“智慧教育示范區(qū)”重在融合創(chuàng)新，各區(qū)域應(yīng)結(jié)合自身教育發(fā)展的實(shí)際情況，在創(chuàng)建工作中體現(xiàn)個(gè)性化特征。要在課堂教學(xué)改革、學(xué)生素養(yǎng)提升、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面做出具有量化指標(biāo)的成果，形成可以復(fù)制和推廣的經(jīng)驗(yàn)、案例和規(guī)范，并將這些產(chǎn)出運(yùn)用到學(xué)生綜合評(píng)價(jià)和中高考改革中。黃榮懷建議，各區(qū)域應(yīng)對(duì)創(chuàng)建工作進(jìn)行可行性分析和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，積極利用本地師范院校、教育學(xué)院等科研機(jī)構(gòu)的力量，帶動(dòng)自身發(fā)展。郭紹青認(rèn)為，示范區(qū)要引領(lǐng)教育新生態(tài)的建設(shè)，構(gòu)建未來教育新秩序，回答教育變革中的關(guān)鍵問題。王珠珠分析了智慧教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)，她認(rèn)為未來的學(xué)習(xí)者將利用智能技術(shù)和豐富的學(xué)習(xí)資源，主動(dòng)開展個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。此外，吳砥、汪瓊、鐘紹春、顧小清、郭炯等專家圍繞“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建工作的目標(biāo)、任務(wù)、路徑和實(shí)施方案等提出了具有針對(duì)性的咨詢指導(dǎo)意見。

教育部科技司信息化與網(wǎng)絡(luò)安全處處長舒華、副處長任昌山，雄安新區(qū)公共服務(wù)局副局長夏韶華等參加了會(huì)議。