大數(shù)據(jù)背景下農(nóng)村寄宿學(xué)校教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

蔣寧

【關(guān)鍵詞】 大數(shù)據(jù);農(nóng)村寄宿制;學(xué)習(xí)方式;教學(xué)方式;網(wǎng)絡(luò)

【中圖分類號(hào)】 G632.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）17—0112—01

農(nóng)村沒(méi)有城市的優(yōu)越條件，在農(nóng)村的學(xué)生不能去圖書(shū)館、青少年宮等地方增長(zhǎng)相應(yīng)的見(jiàn)識(shí)，從而讓農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望受到了限制，但現(xiàn)今大數(shù)據(jù)時(shí)代改變了這種情況。現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展速度直接帶動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，無(wú)論是軟件、通信、電商等都表示大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，并且對(duì)人們的生活方式、工作方式和思維方式都產(chǎn)生了非常大的影響，也對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)產(chǎn)生了重大的影響，改變了傳統(tǒng)的教育模式。

一、加速建設(shè)農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備

一直以來(lái)農(nóng)村的教學(xué)條件以及設(shè)施、設(shè)備較比城市都有相當(dāng)大的差距，存在非常嚴(yán)重的不平衡教育資源，如果想得到相應(yīng)的普及，就需要加速建設(shè)我國(guó)農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備。雖然現(xiàn)在我國(guó)的多數(shù)農(nóng)村學(xué)校都已經(jīng)普及安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，也有部分學(xué)校裝配了“班班通”工程，但是如果想讓農(nóng)村學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，現(xiàn)有的設(shè)施和設(shè)備還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其有寄宿制的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都在學(xué)校，如何利用大數(shù)據(jù)就完全根據(jù)學(xué)校的情況而定。

二、創(chuàng)新教師的教學(xué)方式

大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，為學(xué)生和教師都帶來(lái)了諸多的方便，先后有微課、在線課堂等應(yīng)運(yùn)而生，尤其是有了智能手機(jī)后，學(xué)生不再是傳統(tǒng)的依賴于課本、教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，而教師也可以告別傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者從而大幅度地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自主能動(dòng)力以及實(shí)踐操作能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師負(fù)責(zé)反復(fù)認(rèn)真地強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生不僅要記錄筆記，還要通過(guò)課后大量的練習(xí)、背誦等方式進(jìn)行“拼命”的學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在可以轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)自己查閱相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，進(jìn)而對(duì)知識(shí)進(jìn)行了解和掌握，還可以通過(guò)分組學(xué)習(xí)討論，聯(lián)系教師的指導(dǎo)進(jìn)而進(jìn)行學(xué)習(xí)。但這并不意味著教師就可以完全放松，教師也需要根據(jù)時(shí)代的需要深入研究相關(guān)的大數(shù)據(jù)知識(shí)和相關(guān)技能，同時(shí)還要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)角色觀念，轉(zhuǎn)身到幕后為學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)工作，進(jìn)而能夠給學(xué)生充分展示自己的舞臺(tái)，給予學(xué)生有效地幫助和支持，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在具體教學(xué)中為學(xué)生提供相應(yīng)學(xué)習(xí)所用資源網(wǎng)站的帳號(hào)，讓學(xué)生能夠通過(guò)準(zhǔn)確的途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、利用網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨對(duì)于我國(guó)教育界產(chǎn)生了重要的影響，尤其是對(duì)農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)方式產(chǎn)生了翻天覆地的變化。大數(shù)據(jù)與教育相結(jié)合，將全球的教學(xué)資源和知識(shí)讓學(xué)生和教師隨意瀏覽和學(xué)習(xí)，師生可以依照自身實(shí)際情況和需要進(jìn)行選擇，尤其是對(duì)于農(nóng)村的學(xué)校和學(xué)生來(lái)說(shuō)，徹底改變了原有的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，讓教師和學(xué)生都有了更多的選擇。例如，教師不用辛苦地制作課件，可以直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的教學(xué)視頻，學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。再者，教師和學(xué)生在教學(xué)管理中也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行布置作業(yè)和檢查作業(yè)，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上直接完成作業(yè)。因此，教師不僅要轉(zhuǎn)變自身的觀念，也要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，摒棄原有的在課堂中認(rèn)真聽(tīng)講就等于好好學(xué)習(xí)，而是要合理利用網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也要學(xué)會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源和媒體資源進(jìn)行有效利用。

四、強(qiáng)化管理和監(jiān)控的力度

大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨給我國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式帶來(lái)了重要的影響，尤其是對(duì)于農(nóng)村寄宿學(xué)生來(lái)講，其變化幅度可以說(shuō)是翻天覆地。但大數(shù)據(jù)在我國(guó)農(nóng)村寄宿學(xué)生的教育實(shí)施過(guò)程中還存在需要改善的問(wèn)題。例如，雖然大數(shù)據(jù)中的信息幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，也給學(xué)生帶來(lái)諸多的學(xué)習(xí)便利，但同時(shí)其中也存在著大量的不良信息，很容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。網(wǎng)絡(luò)的覆蓋非常全面，可以遍布到任何一個(gè)角落，尤其是農(nóng)村學(xué)生原本對(duì)網(wǎng)絡(luò)接觸不多，在讓農(nóng)村寄宿學(xué)生利用海量的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)校、家長(zhǎng)、教師都要注意避免讓學(xué)生瀏覽到不良信息，同時(shí)采用有效的方式引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)不良信息的判斷能力和抵抗能力，比如一些充滿暴力、淫穢、網(wǎng)絡(luò)游戲等多方面的不良信息。再者，網(wǎng)絡(luò)中的信息多數(shù)為共享信息，從而導(dǎo)致這些信息的真?zhèn)涡院茈y考證。因此，在教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和搜索網(wǎng)絡(luò)資源過(guò)程中，一定要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)正規(guī)的學(xué)習(xí)型網(wǎng)站進(jìn)行查詢和搜集相關(guān)資料，進(jìn)而能夠避免錯(cuò)誤資料和資源對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的不良影響和誤導(dǎo)。

（本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《大數(shù)據(jù)背景下農(nóng)村寄宿學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的研究》的階段性研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS【2018】GHB1713）

編輯：蔡揚(yáng)宗