基于南昌高校校園文化的陶瓷衍生產品的設計

柏浩然 鄧瑛

摘 要：高校校園文化的陶瓷衍生產品設計是根據(jù)從陶瓷的造型，花紋設計以及其本身的用途呈現(xiàn)出學校的核心價值體系。對于學校，校園文化的建設是體現(xiàn)一個學校辦學水平的重要標志，加強校園文化的建設和傳遞，可以大大的提高學生對于學校的歸屬感。對于學校來說，將自身的校園文化傳遞具有十分重要的意義。陶瓷可以作為傳承的媒介，讓學校文化代代相傳。

關鍵詞：校園文化;陶瓷衍生產品;造型

一、 校園文化融入陶瓷的可能性分析

（一） 陶瓷價值

陶瓷作為漢族傳統(tǒng)文化之一本身具有非常多的特性，其中的“兼容性”就要超過很多其他文化衍生產品。陶瓷早在公元前8000-2000年就誕生了，不僅作為日常的生活用品，還經常用來傳遞文化，其本身極具實用性，如餐具、茶具、壇、盤、盆、罐、碟、碗等，這讓陶瓷不僅僅局限于藝術類和工業(yè)類，實用性讓他更加貼近人們的生活，只要貼近生活，讓人們可以接觸到，就可以做到很好的文化傳遞作用。將陶瓷作為校園文化的衍生產品，相對于其他比如宣傳海報、報道書刊等，更加具備時效性，傳承性。

（二） 校園文化傳播現(xiàn)狀

校園文化的特性分別是互動性、滲透性和傳承性，校園文化一般是體現(xiàn)該學校的精神文化內涵，加強對校園文化的建設可以提高學校的文化品位。校園文化本身是以學生為主體，以校園為主要空間，還包含了該學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍。其內容極其豐富，不僅在校園外觀建設、對于精神面貌也需要十分重視。健康的校園文化不僅可以陶冶情操、啟迪心智，更可以學生的全面發(fā)展。目前大學生大部分沒有很好的渠道去了解校園文化，也很少會去接觸校園文化，一般是在學校舉辦活動時，他們才能體會到校園文化的魅力，需要找到合適的傳承方法，讓學生在平時生活起居都可以感受到校園文化健康向上的特性，創(chuàng)造出良好的學習氛圍。

（三） 校園文化衍生產品的設計樣本分析

一些高校的校園紀念品推廣比較成功，主要是依托學校的后勤部門在校園超市和便利店的線下和線上經營將文化推廣出去。以中國人民大學官方紀念品購物平臺為例，在該校建校八十周年的時候，線上分別以“背包前行”和“執(zhí)筆書寫”概念銷售羽毛水筆、雙肩電腦包、抽繩包、帆布包等紀念品。人大紀念中蘊含的意義是，讓每一個人大人回憶人大校園深紅色的磚瓦，腦中不斷回憶起學生和老師80年來不斷為人大取得突破和榮耀。將“國民表率，社會棟梁”銘記于心中，把“人民”放在手中守護。無論是在校園中努力積攢能量，還是在社會中摸爬滾打，每個人大學子都會講先生們的言語牢記心中。在畢業(yè)之際，發(fā)售以“人民”為念，不忘初心。不論辛勤耕種知識之林，或是即將邁入職場，都要不忘初心，砥礪前行;突破自我，勇敢前行。

二、 陶瓷衍生產品的選擇

由于近代科技的發(fā)展，近幾年陶瓷的品種不斷增加，其工藝也越來越豐富，分出了日用陶瓷，藝術（工藝）陶瓷和工業(yè)陶瓷，因為工業(yè)陶瓷本身的特殊性，不適合作為衍生產品，優(yōu)先排除。應該選擇什么類型的陶瓷衍生產品，才能最好的包含校園文化。

（一） 日用陶瓷衍生產品

日常使用的餐具、茶具、壇、罐缸等，都是人們日常生活中必不可少的日用陶瓷。人們平時生活起居都會與之接觸，這對于校園文化的傳承可以起到非常顯著的效果。日用陶瓷具備諸多優(yōu)點，如易于清洗，經久耐用，還可在其上繪制極其豐富的內容，用來傳承校園文化十分合適。當然，日用陶瓷衍生產品還是有許多美中不足的地方。其最大的缺點就是抗擊打強度不好，不耐摔碰易破損，這也是絕大部分陶瓷衍生產品的缺點。

（二） 藝術（工藝）陶瓷

藝術陶瓷也稱作陶瓷藝術，是陶藝和瓷器藝術的總稱，如花瓶、雕塑品、園林陶瓷、器皿、相框、壁畫、陳設品等。藝術陶瓷品是“既能觀賞、還能把玩;既能使用，還能投資、收藏”的藝術品種。其具有極其精巧的裝飾美、夢幻的意境美、陶藝的個性美以及獨特的材質美，深受人們喜愛。如果將校園文化和藝術陶瓷融合，前者即可繼承后者的裝飾之美，個性之美，意境之美以及材質之美。校園文化依附藝術陶瓷之上，并和其進行協(xié)調統(tǒng)一，可以誕生出許多非常優(yōu)秀的藝術品，在觀賞收藏的同時，領略文化的魅力，這就是藝術陶瓷相對于日用陶瓷衍生產品的優(yōu)勢所在。

三、 高校校園文化的陶瓷衍生產品設計實踐思路

（一） 策略分析

陶瓷衍生產品的設計方向以藝術陶瓷為主，校園文化與現(xiàn)代工藝品融合，以所選擇的高校的校園文化為核心要素，在藝術陶瓷的圖案花紋以及造型上，進行設計制作。藝術陶瓷直接體現(xiàn)出校園的精神文化，向人們展現(xiàn)校園文化的開拓進取精神體現(xiàn)“校園精神”，并且以藝術的形式讓人感受到校風、教風、學風、班風和學校人際關系等等。

（二） 過程分析

藝術類陶瓷衍生產品外觀設計，要選好出發(fā)點，選擇的高校文化為基礎出發(fā)，設計時要讓校園文化有極高的辨識度，可以從造型讓人看出衍生產品是代表的哪一個學校，類如模仿校園的標志建筑、結構環(huán)境等等。也可以從圖案設計上著手，記錄選擇的高校的校徽、學校的標語口號、發(fā)展歷史、光榮事跡、名人事跡等等，如圖所示。

陶瓷材料的種類十分豐富，各材料的優(yōu)缺點也各不相同，所以對材料的選擇極其重要。制作陶瓷產品選好材料如碳化物陶瓷、金屬陶瓷等，根據(jù)其特性進行加工制作。制作陶瓷衍生品過程中會出現(xiàn)許多困難，如陶瓷泥坯和素燒坯、注漿器皿、施釉以及釉燒器皿、裝飾好的器皿陶瓷測試方法以及安全問題等等。要想做出好的陶瓷藝術品是很難的，需要注意的點有起塊，起泡，膨脹，過燒，燒成速度過快，增加坯體中的揮發(fā)性物質，濕氣一般等等很多很多。為保證制作過程中的安全，會在專業(yè)人士的指導下完成校園文化的陶瓷衍生產品的制作。

四、 結語

校園文化面臨的問題是如何解決其文化宣傳缺乏的廣泛性和流行性。陶瓷衍生產品可以改變校園文化固有的宣傳方式，貼近我們的生活。

作者簡介：

柏浩然，鄧瑛，江西省南昌市，南昌航空大學。