探析生活化理念在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：陶行知教育思想中明確指出了教育和生活之間是存在密切的關(guān)聯(lián)的，一切的教學(xué)必須要通過生活才會有效。在高中語文教學(xué)的過程中，教師要提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生明確的認(rèn)識到高中語文教學(xué)中融入生活化理念的重要意義和價值。同時，教師在為學(xué)生提供引導(dǎo)的過程中，就應(yīng)該把語文課堂知識和實際生活結(jié)合在一起。在對教學(xué)模式進(jìn)行更新的情況下，讓學(xué)生接觸生活化的教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中語文;生活化理念;教學(xué)策略

一、 前言

語文是一門重要的學(xué)科，其中很多內(nèi)容都是來源于生活的。生活可以說是語文教學(xué)的源頭。教師在實際進(jìn)行教學(xué)的過程中，就應(yīng)該把語文知識和生活密切的聯(lián)系在一起。學(xué)生在生活化語文教學(xué)模式，接受教師針對性指導(dǎo)和幫助。學(xué)生對生活進(jìn)行關(guān)注，并對自身的視野進(jìn)行開闊。教師在發(fā)展語文過程中，能夠讓學(xué)生的內(nèi)心得到凈化，并保證學(xué)生在進(jìn)行語文知識學(xué)習(xí)的過程中獲得充足的樂趣。基于此，下文分析了高中語文教學(xué)中滲透生活化理念的具體策略。

二、 生活化教學(xué)理念在高中語文課堂教學(xué)中運用的意義

教師在實際進(jìn)行高中語文課堂教學(xué)的過程中，就應(yīng)該對教學(xué)模式進(jìn)行更新，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中擁有一個明確的方向。教師從具體教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，合理滲透生活化教學(xué)理念。在高中語文教學(xué)中滲透生活化教學(xué)理念具有重要意義和價值。第一，在生活化教學(xué)理念下，學(xué)生在進(jìn)行高中語文知識學(xué)習(xí)的過程中就會擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這主要是因為學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生生活實際存在一定的聯(lián)系，讓學(xué)生充分認(rèn)識到了高中語文知識學(xué)習(xí)的重要性。同時，學(xué)生在實際學(xué)習(xí)的過程中，就會對高中語文知識進(jìn)行清晰的理解和認(rèn)識。第二，在生活化理念下，學(xué)生的審美能力和德育素質(zhì)會得到提高。教師在具體開展教學(xué)的過程中，要關(guān)注學(xué)生的具體成長，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中獲得真實的情感體驗。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候會在很大程度上形成較強(qiáng)的觀察能力和反應(yīng)能力。在這其中形成了寬闊的視野，也讓學(xué)生的思維變得更加活躍，促進(jìn)了學(xué)生全方位的發(fā)展。第三，生活化理念在高中語文教學(xué)中合理融入，就會推動高中語文教學(xué)的發(fā)展。教師在教學(xué)中會找到具體的突破口，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)和幫助。學(xué)生對語文知識的認(rèn)知也會得到全面的提升。

三、 生活化理念在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一） 語文教材生活化

通常情況下，語文教材是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，通過大量的語文教材編制而成的。這對語文教學(xué)產(chǎn)生了巨大的推動作用。在高中語文教學(xué)的過程中，想要在其中融入生活化的內(nèi)容，就應(yīng)該讓語文教材展現(xiàn)出生活化的特征。教師想要讓語文教學(xué)生活化，就應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)形式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供廣闊的空間和支撐。在進(jìn)行高中語文教材編寫的過程中，教材中涉及的重點就應(yīng)該是重點提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時，還要強(qiáng)化高中語文實踐活動，把語文知識合理的融入語文實踐活動之中。學(xué)生在具體實踐的時候，能夠?qū)W習(xí)到更多的知識，也會在語文學(xué)習(xí)的過程中變得更加輕松。

（二） 語文活動展現(xiàn)出生活化

語文活動的生活化，就是教師在實際開展教學(xué)的過程中，能夠為學(xué)生提供貼近生活實際的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生在生活化的學(xué)習(xí)氛圍中就可以更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在高中語文教學(xué)的過程中，教師要主張教學(xué)的生活化，就應(yīng)該從語文課堂教學(xué)的各個方面著手。教師要在日常生活和具體課堂教學(xué)中找到結(jié)合點。這樣的背景下，才會讓高中語文教材中的知識內(nèi)容和實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生真正的走進(jìn)課堂之中。教師讓學(xué)生走進(jìn)廣闊的生活空間，引導(dǎo)學(xué)生在輕松和自由的學(xué)習(xí)氛圍中領(lǐng)略語文知識的魅力。比如，教師在進(jìn)行人教版高中語文《中國建筑的特征》教學(xué)的時候，從學(xué)生的生活出發(fā)，讓學(xué)生找出生活中所接觸的建筑，并帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)建筑群，學(xué)生可以針對該課題學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行實踐，參觀中國的建筑，并分析其具體特征，讓學(xué)生在實際學(xué)習(xí)的過程中獲取知識。

（三） 語文課堂教學(xué)內(nèi)容生活化

在高中語文教學(xué)的過程中，教師要和學(xué)生之間形成良好的關(guān)系，拉近與學(xué)生之間的距離。因此，教師在實際開展教學(xué)的過程中，就應(yīng)該在學(xué)習(xí)上為學(xué)生創(chuàng)建良好和愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在這個過程中，教師應(yīng)該把語文教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出生活化的模式。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性要得到激發(fā)。比如，教師在開展《記念劉和珍君》教學(xué)的過程中，如果從文章背景角度進(jìn)行分析，那么學(xué)生難以主動的開展學(xué)習(xí)。在長時間背景下，就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也會讓學(xué)生對高中語文知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的心理。在此，教師就應(yīng)該把文章內(nèi)容和學(xué)生的生活進(jìn)行聯(lián)系。當(dāng)前，我們的生活是處于和平的年代，但是教師要激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。對以往事件的回顧和當(dāng)今我們美好生活的分析，讓學(xué)生明確文章中所展現(xiàn)的意義，并真正的實現(xiàn)課堂教學(xué)的目的。在課堂教學(xué)內(nèi)容生活化的背景下，學(xué)生才會從本質(zhì)上對高中語文知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生準(zhǔn)確的定位，并提升學(xué)習(xí)效果。

四、 結(jié)論

綜上所述，教師在實際進(jìn)行高中語文教學(xué)的過程中，就應(yīng)該在其中積極滲透生活化理念。教師從新課程教育改革的要求出發(fā)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時，教師在進(jìn)行高中語文教學(xué)的過程中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。在這其中，就應(yīng)該發(fā)現(xiàn)生活中的魅力，并合理的引入高中語文教學(xué)之中。教師要讓學(xué)生全方位的接觸語文知識，在這其中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。總之，在生活化理念下，教師要構(gòu)建生動的高中語文教學(xué)課堂。

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作者簡介：

王清瑋，貴州省興義市，貴州省興義中學(xué)。