農村學校體育大課間如何有效開展

摘 要：小學體育教學常采用的教學形式為大課間體育活動。該類型的體育活動在農村小學被普遍使用。但是由于農村小學教學條件和體育教學設施的影響，大課間體育活動的開展具有單一性和有效性低下等問題。嚴重影響了小學體育教學質量。本文主要針對農村小學體育大課間活動的開展情況進行討論，著重分析大課間活動存在的問題，并制定有效性的解決措施。

關鍵詞：農村小學;體育課程;大課間體育活動

在素質教育不斷深入的過程中，體育課程被教育界尤為關注。提高體育課程教學質量，關系學生綜合素質的發展。因此需要采取有效的教學措施，提高體育教學質量。體育教學形式具有多樣化的特點，小學體育教學主要以大課間活動的形式展開。學生們在參與大課間體育活動中可以提高自身參與體育運動的積極性，對于學生身體素質的提高有重要意義。但是我國農村小學體育大課間活動的開展還存在許多有待改善的問題，嚴重制約了體育課程的有效性。下面我們詳細分析一下。

一、 農村小學體育大課間活動的作用

大課間體育活動是體育教學中的重要內容，此種方式的教學活動與“體育與健康”的課程標準相適應。利用大課間課外活動的一小時帶領學生參與相關的體育運動項目，可以提高學生的身體素質，對于素質教育的落實和推進有重要作用，并且還能加強農村小學的精神文明建設。此外，利用大課間體育活動可以加強師生之間的交流互動，對于建立良好的師生關系，營造愉快的學習氛圍有重要意義。學生們參與大課間體育活動可以放松他們的身心，提高他們的學習效率。

二、 農村小學體育大課間活動面臨的問題

（一） 教學資源嚴重緊缺

農村小學體育教學普遍存在教育資源緊張、教學設備不足、體育教師自身素質低下等問題。分析其原因是教育部門對農村小學開展大課間體育活動的關注度不高，學校缺少資金購買必要的體育運動器械，也缺少資金修建體育活動場所。在教學設備和教學場地嚴重不足的情況下，影響了農村小學大課間體育活動的順利展開。再加上農村小學受傳統應試教育觀念的影響，學校領導對大課間體育活動的關注度也不高，不少體育教師專業性較差，體育素質不高，也影響了活動的開展。

（二） 大課間體育活動類型單一

目前農村小學體育大課間活動存在的另一項問題是大課間體育活動類型較為單一。普遍以課間操、跑步、眼保健操等形式展開，單一化的活動類型會影響學生參與活動的積極性。此外，也不利于他們體育技巧性知識的掌握和學習。長此以往，學生的體育素養會不斷下降，降低體育教學質量，不利于促進學生的全面發展。

（三） 大課間體育活動管理松散

農村小學體育大課間活動在管理上存在較為松散的問題。表現為學校對大課間體育活動的認識不全面。不了解其活動開展的內容、形式和目的。在大課間活動的評比問題上，缺少相應的評比標準，降低了大課間體育活動的系統性和科學性。再者，缺少必要的獎勵機制，不管是學生還是教師參與大課間體育活動在缺少激勵的情況下，參與的積極性會顯著降低，因此也不能提高大課間體育活動的有效性。

三、 促進農村小學大課間體育活動順利開展的措施

（一） 建立完善的大課間體育活動監管制度

農村小學體育大課間活動在開展的工程中存在管理松散的問題，因此針對此種問題需要加強對大課間體育活動的監管，構建完善的管理體系。體育教師需要結合小學生的特點以及體育課程的教學要求，制定合理的大課間體育活動計劃。并根據場地、運動設備等情況選擇恰當的運動項目。盡可能的讓全體學生都能參與到體育活動中來，提高學生參與體育運動的積極性。比如，從教育局層面上，可以將農村小學大課間體育活動納入學校課程表中，對體育活動進行課程化的管理，為大課間體育活動的開展形成有效的制度保障。

（二） 促使大課間體育活動多樣化

針對農村小學大課間體育活動單一性的問題，需要建立起濃厚的小學體育文化氛圍，為學生創造良好的體育環境，提高學生參與體育學習的積極性。小學體育文化的建立需要體育教師和學校結合不同年級學生的特點，構建豐富多彩的體育文化。比如，低年級的小學生天性活潑，有較強的求知欲，參與體育活動的積極性較高，因此體育教師可以根據其特點，讓低年級的學生在大課間進行喊數抱團、兩人三足、30米迎面接力等活動。針對高年級的學生體育教師可組織他們進行球類運動，如足球、乒乓球、籃球等，從而將小學體育大課間活動變得多樣化。

（三） 提高對大課間體育活動的資金投入

針對農村小學體育教學運動設備緊缺、教學條件簡陋等問題。教育部門需要加強對農村小學的資金投入。為學校購置完善的體育運動器材，方便體育教師可以利用運動器材制定大課間體育活動。除了必備的運動器材外，還需要引進現代化的教學設備，如多媒體。比如，可以利用多媒體錄制“最美大課間活動”，采用視頻的方式豐富大課間體育活動內容。

（四） 加強對農村小學體育教師的培訓

農村小兒體育教學普遍存在體育教師素質不高的問題，有些學生缺少專門的體育教師，語文、數學等學科教師頂替體育教師的問題普遍存在。因此針對此種問題需要加強對體育教師的培訓，為體育教師提供更多的機會外出培訓學習，借鑒其他學校大課間體育活動的開展經驗。學校可以組織體育教師前往專業性的體育培訓機構學習，以此將體育教師活動設計能力提高。體育教師設計活動的能力提高了可以為大課間體育活動制定不同的形式。比如，為了提高學生的身體素質，體育教師可以安排低年級的學生進行花式跳繩，高年級的學生可以進行力量訓練，從而將體育教師的作用全面發揮。

四、 結語

綜上所述，大課間體育活動是農村小學體育教學中重要的組成部分。以上就是筆者針對農村小學開展體育大課間活動存在問題的分析，發現農村小學體育設備、運動環境、活動管理模式及教師自身素質等都會影響大課間體育運動開展的有效性。針對以上問題需要結合農村小學體育教學的實際情況，采取有效措施加以解決，提高改革力度，促進農村小學體育教學的進一步發展。

參考文獻：

[1]向興艷.淺談農村小學大課間活動的開展[J].科學咨詢，2017（31）：40.

[2]馬軍.基于“教育供給側改革”背景下的農村學校陽光體育大課間活動模式探析[J].學周刊，2017（5）.

[3]張乾坤.農村學校如何有效開展體育大課間活動[J].魅力中國，2015（9）：163.

作者簡介：

莫榮顯，廣西壯族自治區南寧市，南寧市江南區江西鎮中心學校。