淺析初中美術課堂多媒體教學的應用

趙勇

摘 要：美術是一門造型藝術，又是視覺藝術，美術教材中大量的教學內容需要通過直觀的圖片資料來進行。隨著人們的教育觀念在不斷更新，新課程改革的不斷深入以及多媒體技術在課堂的廣泛應用，美術教育的內涵也日益豐富起來。教師在以往的以學生發展為本的教學理念指導下，優化美術課堂教學內容，同時不斷創新，大膽嘗試新方法。把多媒體融進美術課堂，讓學生體會藝術的魅力。把美術課堂教學優化為生動活潑、充滿活力和魅力的教學全過程。

關鍵詞：多媒體；美術課堂；教學

1、圖文聲像并茂，營造良好意境，激發學生的學習興趣

在初中美術教學活動中，運用多媒體技術將音樂、美術這兩門藝術學科相結合，能很好地調動學生的積極性，使學生更好地感受美、理解美、欣賞美。如：在對江西版八年級課題《走進陶瓷世界》進行教學時，應用多媒體技術將音樂融入課堂，在欣賞中國國瓷--青花瓷時，可以用Powerpion制作課件，邊欣賞國瓷邊以周杰倫的歌曲《青花瓷》作為背景音樂，伴隨著如夢如幻的歌詞：素胚勾勒出青花筆鋒濃轉淡，釉色渲染侍女圖韻味……將人們對青花瓷的印象升華，并且給人以超乎世俗的心境。《青花瓷》一曲正如其名，恰似那"自顧自美麗"，給予人的感覺非同尋常，如夢如幻。把學生帶入到一個優美的意境中。

2.充分利用多媒體手段，讓學生展開想象的翅膀

科學家愛因斯坦說："想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識化的源泉。"學生想象畫是指學生在已知經驗的基礎上，通過想象活動，將頭腦中的原始材料重新加工、改造、組合，產生新的形象，新的構思和新穎題材的圖畫。所以，作為老師，我們要不斷積累學生的內在儲存，提高他們觀察美、發現美的能力，啟發他們大膽地想象，如在對江西版八年級課題《做一回服裝設計師》教學時，可以利用多媒體大家先欣賞各式各樣的服裝圖片，讓學生形象地感受到服裝造型的多樣性和豐富性；感受校服的青春勃發、休閑服的灑脫俏麗、童裝的活潑可愛，唐裝的雍容華貴，還可以讓學生感受，由于職業的不同，服裝的功能也不同。如：航天服的顏色是白色的，是因為大氣層外輻射非常強，包括宇宙射線、X射線等非常厲害，而白色防輻射性強，所以宇航服的顏色是白色的。而解放軍迷彩服都是采用和環境接近的顏色和不規則色塊布局融入環境并擾亂人的視覺，進而提高士兵在復雜環境下的隱藏效果。

3.多媒體在美術欣賞中的運用

陳鶴琴先生認為："大自然、大社會是我們的活教材。"藝術來源于生活，大自然賦予了我們那么多美好的事物，如果不去發現，不去欣賞的話，那豈不是太可惜了。教師只有不斷地充實學生的感官，讓他們多觀察、多欣賞，才能使他們在欣賞中不斷的內化為自己的審美觀。在傳統的美術欣賞教學時，教師須搜集大量教學掛圖，但由于收集到的掛圖的有限性，并且可能存在的印刷質量不高，畫幅小的缺點，加之老師一般只采取指著圖片為學生簡單地介紹的單調的教學形式，一節課下來，學生學得枯燥無味，往往產生厭倦情緒。很難達到良好的教學效果。而電腦便于存儲，便于操作，在同樣的幾分鐘講解欣賞中，欣賞作品的數量卻是大大增多了，并且可以調節畫面的對比度、飽和度、清晰度，還原這些圖片的本來面目。當你欣賞經典名作時，鼠標一點，某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現在你的眼前。不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察；例如：欣賞梵高的作品《向日葵》，可以利用文字資料、圖片、動畫制作課件。首先搜集畫家梵高的代表作品《向日葵》圖片及他生平簡介，充分利用圖片、動畫的綜合感染力，讓學生欣賞到畫家筆下的向日葵，像閃爍著的熊熊的火焰，是那樣艷麗，華美，同時又是和諧，優雅甚至細膩的。梵高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動和熱情的生命體。在老師講解的過程中讓學生產生情感體驗，去體會畫家的心境，有種身臨其境的感覺。教學中我們甚至可以將畫面任意的局部放大欣賞，去感受色彩、觀察筆觸。這樣，計算機就為美術欣賞教學提供了方便，營造了審美氣氛。中學的美術欣賞教學中，涉及到的作品介紹以及美術的有關知識和理論，其內容浩如煙海，時空跨越古今中外。運用多媒體進行美術欣賞，能打破時間、空間的界限，跨越古今，在藝術長廊漫步，在想象空間飛翔，寓審美教育于潛移默化之中。

4.應用多媒體技術可使教學化難為易

美國心理學家布魯納認為："在學生教育教學中，教學計劃在很大程度上將依賴于為達到教學目標而設立的教學媒體。"多媒體教學具有直觀、形象、生動逼真、感染力強等特點，能使抽象的信息具體化，易逝的信息永久化，起到瀏覽書本與單憑借教師口頭講解而無法達到的效果。如：在對江西版九年級課題《詩情畫意抒壯志》教學時，要讓學生體會理解山水畫的意境美，的確有一定的難度。而運用悠揚的古曲、適宜的詩詞文學制作成多媒體課件。課堂上運用多媒體課間展示作品，從山水畫所表現的意境的美入手，感受山水畫獨特的藝術美感。了解畫家是怎樣通過筆墨的運用、構圖的安排、虛實的處理來實現對意境的營造的。讓學生在抒情的音樂背景、動情的山水畫面，煽情的詩詞文學中品味山水畫"畫中有詩，詩中有畫"的意境，從而使教學化難為易。

多媒體美術課堂教學的方法是多種多樣、豐富多彩的。如何運用正確的教學方法展現美術課堂的魅力，只要掌握了教學內容的側重點以及教學過程的創新性，把握好學生心理特點，給學生提供充分的探究機會，同時結合多媒體信息資源，培養學生善于去發現問題，并通過對問題進行分析和總結，來提高學生分析問題和解決問題的能力，通過手腦并用的探究活動，讓學生體驗學習的樂趣。在實施過程中要不斷深入滲透新的目標意識和課程理念，總結經驗。。讓創新的火花在課堂中不斷地閃現，讓孩子們盡情地享受著美術帶來的樂趣，讓美術教學永遠充滿生機與魅力。

參考文獻：

[1] 孫璐.“多媒體”融合彰顯美術教學魅力[J].新課程導學，2015（30）：40.

[2] 顏美群.運用多媒體技術展現美術課程魅力[J].內蒙古教育，2012（16）：77-78.

（作者單位：四川省蒼溪縣元壩鎮初級中學校）