淺析高中英語閱讀能力的高效教學方案

盧麗靜

摘 要：高中英語學科的學習是我們教育體系中重要的科目之一，但是在實際的教學過程中英語的學習也是我們的學生們比較頭疼的科目。在實際的教學過程中，英語的閱讀能力是我們高中英語教學中的重要能力之一，如何幫助學生們提高閱讀的能力是當前高中英語教育需要解決的重要問題。

關鍵詞：高中英語；閱讀能力；教學方案

在傳統的應試教育的階段下，由于唯分數論對師生們的影響，很多的教師在教學的過程中采用的教學的方案是通過讓學生們死記硬背單詞和句型來提高對英語閱讀題目的解題正確率，這樣的方式在應試教育體系下取得了一定的成效，但是隨著素質教育的興起，高中英語教學的目的不只只注重學生們的閱讀能力，對于學生們的英語能力和素養也更加的看重，這樣就導致了傳統的教學方式失去了作用，這就急需要我們尋找新的教學的方案來提高我們的英語閱讀教學效率，同時這種新的教學方案也是要更加科學、更加合理的教學方案。

一、給學生們創建英語閱讀訓練的環境

要想提高英語閱讀的能力不是光靠嘴上說說就可以的實現，這還需要我們的學生們積極的加入到英語閱讀的實踐中去，但是如何讓我們的學生們積極的加入到閱讀的實踐中去呢？我在教學英語閱讀的過程中就發現了這樣的一個問題，我問我們的學生們為什么不去進行英語的閱讀，他們回答我說他們想讀也沒有書讀，的確我們的學生除了英語課本之外，他們自身也找不到一些適合他們進行閱讀的書籍和讀物，這就啟發了我們一個重要的教學方式——給學生們創建英語閱讀訓練的環境。

幫助學生們建立英語閱讀的環境是我們教師的任務，我們要為學生們創建一切有利于提高他們閱讀能力的環境和學習的氛圍。例如我在教學的過程中就采取了一系列的措施幫助我們的學生們建立英語閱讀的環境。首先，我要做到的是讓我們的學生們有書讀，我在班級之中設置了一個英語角，這個英語角的范圍內擺上了一個大的書架，書架里面有我從家里和圖書館借閱來的一些英語圖書放在上面，對于這些圖書我是做過精挑細選的選擇，我往往都是選擇了一些適合學生們閱讀、符合學生們的詞匯量的英語書籍，這樣就能讓我們的學生們能夠進行閱讀，也能慢慢的愛上閱讀，從而提高我們學生們閱讀量。其實，我還會鼓勵學生們進行英語的閱讀訓練，在每周的英語課上，我都會抽出一節英語課的時間作為我們學生們進英語閱讀的討論會，我一般都會提前給學生們布置本周的英語閱讀任務，然后讓我們的學生們進行英語的閱讀和學習，然后在每周一次的英語閱讀會上面大家會就這篇文章的閱讀進行自己的看法和討論，在討論和研究的過程中學生們的英語學習的能力和團隊配合的能力都會得到提高，同時這個方式也能鼓勵我們的學生們積極的加入到英語的閱讀學習之中來。

二、教學英語閱讀練習中的一些學習技巧和方法

關于英語閱讀的訓練和學習僅僅靠著閱讀還是不夠，這還需要我們的學生在練習英語閱讀的過程中掌握一定的學習技巧和學習的方法，這些閱讀的技巧和閱讀的方法能夠幫助我們的學生們在進行閱讀的過程中更快速更好的閱讀完成整篇的英語文章。

例如，在教學英語閱讀的時候，我發現了學生們在閱讀過程中出現的一些問題，如我們的學生們在閱讀的時候遇到不會的單詞立馬就會去查閱，這種的方式不是不提倡，只是我們的學生們閱讀一篇文章時會遇到大量的生詞，如果一個一個的查閱肯定會花費大量的時間，這樣的做法往往會適得其反，不利于閱讀能力的提高，我教給學生們的方法是先讓我們的學生遇到生詞首先根據上下文的含義來猜測單詞的含義，這樣的方式不僅能提高閱讀的效率，還有助與培養學生們英語閱讀的能力和閱讀的水平。除此之外，我還會教給學生們閱讀過程中的一些其他的技巧，如進行閱讀練習的時候要保持心理的一個平和的心態；英語閱讀的過程中還要保持聯系上下文之間的語境等等。這些閱讀小技巧的應用能夠有效的幫助我們提高閱讀的水平和能力。

三、通過專題訓練，提高學生應試能力

高中英語閱讀是學生考試的重要部分，也是英語教師的教學重點。教師想要提高學生的閱讀理解能力，首先必須讓學生的詞匯量達到基本標準，其次才是著重訓練學生的做題方法。我們教師在平時要注重對學生進行單詞和短語的聽寫和背誦，然后再根據實際情況把英語閱讀進行分類訓練。

例如，我在教學的過程中，對于英語閱讀的訓練和學習我就通常采用專項訓練的方式。我會采用每日兩篇的閱讀文章讓學生們進行訓練和學習，對于文章的內容和主題我也會謹慎的選擇，會以學生們的興趣為導向選擇合適的話題，除此之外每日我只會布置兩篇文章的任務量，這樣的任務量最適合學生們進行閱讀的訓練和學習，太多的任務會給學生們造成壓力，因此需要慎重選擇任務量。通過每日的閱讀的專項訓練，幫助我們學生們培養閱讀的能力，從而讓我們的學生們增加英語閱讀的水平。

總結：總而言之，作為一名高中英語教師，我們深知英語閱讀在高中英語中的地位，我們需要通過努力和學習不斷的創新英語閱讀教學的方案，從學生們的角度出發，為我們的學生們創造良好的閱讀環境，為提高每一個學生的閱讀能力而奮斗。

參考文獻：

[1] 熊鷺.新課改背景下高中閱讀英語教學研究[J].英語廣場，2018（11）：161-162.

[2] 核心素養導向背景下高中英語閱讀教學的有效途徑[J].林德明.好家長.2018（08）

（作者單位：浙江省金華市孝順高級中學 英語組）