基于自然拼讀法理念的小學英語語音教學策略的研究

李丹

摘 要：在英語教學中幫助學生掌握自然拼讀的方法和規律，有效提高了學生記憶單詞的速度，對提高學生的語音技能具有極大的幫助。充分利用小學生的個性發展特點以及年齡特點，讓學生主動參與到所設定的教學情境中，通過自主學習的方式來構建知識體系，在體驗的過程中完成學習，發揮學生的主體優勢，培養學生興趣，實現師生之間的良好溝通和互動，完成教學目標。

關鍵詞：自然拼讀法;拼讀技能;自主學習

《義務教育英語課程標準》二級要求中提道：能夠學習本級話題范圍的600-700個單詞及能根據拼讀規律讀出簡單的單詞。小學英語語音教學是英語教學中的最基礎環節，也是學習英語的一個十分重要的環節。如何正確引導學生學習英語單詞是一個難題。

一、幫助學生認識自然拼讀的學習方法

結合學生語音學習的現狀，將英語自然拼讀學習分成六個步驟，逐層扎實學生的基礎知識。

第一步：掌握26個字母的讀音

教師設計了字母卡，在每節課之前都會留出10分鐘的時間，隨機抽取字母卡，檢驗學生對字母的掌握程度，激發學生學習的興趣和信心。教師將26個字母按其元音字母分為5個家族。即A家族、E家族、I家雙胞胎等。要求學生記住每個家族的成員，便能掌握26個字母的正確發音。

第二步：進行單元音字母的拼讀練習

教師將五個單元音字母進行合理的設置，采用不同組合幫助學生記憶這些字母的發音。如練習a時，教師選擇學生比較常見的單詞Sam，cat，mat等進行練習。

第三步：練習固定讀音的單詞

教師整理出固定讀音的單詞，如tea;meat;beat;east;teach等，進行有趣的練習。

第四步：進行兩個元音單詞的練習

教師采用循序漸進的方法逐步引入，在扎實以往知識的基礎上，進行兩個元音單詞的練習，前邊一個元音發字母音，后邊一個元音不發音，如：make，sea，five，nine，road等。

第五步：雙/三輔音單詞的練習

教師主要讓學生掌握雙/三輔音在一起時怎么連讀，如：bl-ack;有一些輔音不發音，如：ghost，lamb等;同時要求學生掌握和“h”連在一起的發音：ch，sh，wh。

第六步：特殊音的讀法

教師將特殊音的單詞進行總結和整理，分類讓學生記憶。

二、組織開展各種拼讀活動，鍛煉學生的語音技能

在掌握了自然拼讀的學習方法后，要著重練習學生的拼讀技能。最初，教師引導學生掌握一些英語對話，接觸基本的發音方式。之后，可以讓學生讀一些簡短的文章，提高學生的閱讀和聽說能力。

為了能夠激發學生的學習興趣，我在三一班先后組織了三次拼讀活動。第一次活動是低年級的英語對話練習。根據低年級的學習特點，共設置了15組對話，每組對話由2-3人完成，學生自由結組，邊表演邊對話。此次活動共有10組學生參加，學生自由選擇對話的組別。通過對話活動的練習，激發了學生對自然拼讀學習的興趣，提高了學生的拼讀技能。第二次活動是高年級的簡短文章的閱讀。此次活動共有20名學生報名，準備了1篇單詞拼讀相對復雜的課外文章，在教師的指導下幫助學生掌握單詞的拼讀方法，讓學生進行充足的練習，以拼讀最準確、最流利、最有感情為標準，由評委選擇出比賽的一等獎、二等獎、三等獎以及優秀獎，激發學生學習的信心。第三次活動是市里舉辦的拼讀比賽，教師積極給學生報名參加，并選出平時成績比較好的學生參加，在不斷的練習中取得了比較優異的成績。

三、引用豐富的網絡資源，提高學生的學習興趣

在自然拼讀學習的過程中，應該積極引用學生感興趣的網絡資源，通過生動的畫面、美妙的音樂以及豐富的色彩激發學生的積極性。首先，把枯燥的字母、音標學習生活化。把字母學習生活化，使學生容易掌握，學生在日常生活中就能夠練習語音，提高學生的音準;其次，把復雜的字母組合讀音規律化。對小學生來說，掌握沒有規律的字母組合讀音是很困難的，通過課題的研究，教師用簡單的表格方式設置英語拼讀技巧中元音字母組合讀音規律表，能夠方便學生的學習、掌握和使用。再次，把英語自然拼讀方法系統化。教師將拼讀方法系統化、規律化，幫助學生集中精力一部分一部分地攻破拼讀規律的難關。最后，把煩瑣的拼讀規律簡單化。通過研究，教師可以充分利用自然拼讀法將那些對孩子來說非常煩瑣的、特別難記的拼讀規律簡單化。例如，教師通過簡單的動畫系列，如跳跳蛙leapfrog及Baileys Book House 等動畫及游戲調動了學生的學習熱情，鼓勵學生從動畫、游戲等語境中掌握基本的拼讀規則，鞏固拼讀規則的運用技巧。

通過自然拼讀法的推廣，幫助學生掌握了自然拼讀的方法和規律，有效提高了學生記憶單詞的速度，對提高學生的語音技能具有極大的幫助。將自然拼讀方法與小學生的日常英語學習結合在一起，有利于提升小學生的英語發音能力，促進小學生語感的增強。在小學英語語音教學中，鼓勵學生從自然拼讀角度去練習發音，讓發音變得更加規范與輕松，同時也提高了學習成績，為英語學習掃除了最大的障礙。

參考文獻：

[1]伏曉.試論自然拼讀法在小學英語語音教學中的應用[J].課程教育研究，2015（15）：149-150.

[2]覃靚.試論自然拼讀法在小學英語語音教學中的應用策略[J].大觀，2017（9）.

編輯 張佳琪