基于智慧教育下提升職業幸福感的策略

石福倫

摘 要：隨著信息技術的深遠發展，智能時代向我們迎面撲來。“互聯網+教育”——智慧教育，在教育領域中，刮起了一場信息化的顛覆性變革的旋風。國家對教育的大力投資，正推動著中國中小學智慧教育的進程。智慧樹和幸福樹正植根于孩子們的心中。當下，建設的“三通兩平臺”即寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通，教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺，正托起教育的未來和希望。作為一名教師，既體會到了教育技術給我們教育教學帶來的便捷和高效，同時又感受到了身負的責任與壓力。如何探尋出一條教師和學生都能適應的教與學之路，是所有教育教學工作者都應思考的問題。提高教師、學生的信息素養是打造幸福人生，提升職業幸福感的關鍵。就如何培養提升教師和學生信息素養，打造幸福人生的研究，淺談一下自己的看法。

關鍵詞：智慧教育;信息素養;策略研究

如今，互聯網已成為中小學生獲取知識、了解未來的重要手段之一。在學校網絡平臺上完成作業、發表評論，微信群里發送難題圖片、交流思想以及上網搜尋資料等等已成為中小學生學習和生活的習慣。隨著信息技術的深入發展，智能產品的不斷研發，網絡和終端設備已經成為中小學生獲取資源的好幫手。通過互聯網，有助于學生相互討論，相互學習，相互交流，共同進步。同時智慧教育下，社會、學校、家庭已成為能相互聯系的整體，便于各方面的理解交流。但如何利用好先進的設備進行真正的學習，也是我們面對的難點。

一、開展提升職業幸福感的校外策略

1.培養加強學生的信息道德

網絡是一把“雙刃劍”，既存在著科學的、海量的信息，同時也存在著大量反動、詐騙、色情等有害青少年身心健康的信息。因此，作為信息技術教師有必要、有責任為學生開展組織學習網絡文明講座、網絡文明班會、網絡文明征文、《全國青少年網絡文明公約》等活動。

2.由學校組織，對學生家長開展網絡文明教育

可以通過網絡、平臺宣傳網絡文明教育，對家長進行培訓。使家長掌握必要的上網軟件，如：綠壩—花季護航、綠色童年等，控制學生的上網時間、行為等，還青少年一個綠色的童年。

二、開展提升職業幸福感的校內策略

1.針對信息技術課堂教學進行有效的教育教學管理

信息技術課堂是學生直接接觸信息技術課的主戰場。在日常的教育教學中，教師應堅持對學生進行科學有效的訓練、培訓和思想教育工作。針對學生的個性差異、基礎水平，創設不同的教育教學情境，提供適合學生學習的硬件、軟件，盡可能為學生提供信息技術學習的條件。

2.開展信息技術興趣活動

小組根據學生的個性差異、信息技術水平，公平、公正地分組，讓每個學生都能發揮所長，展現個性，又能分工合作，共同探究。

3.組織信息技術作品設計活動

根據學校實際，教師可積極參加上級部門組織的信息技術作品設計大賽，也可以校內組織信息技術作品設計活動，讓感興趣、有技術、有想法的同學積極踴躍地參與進來，為學生創設一個和諧、愉悅、寬松的環境，讓學生自由地想象，放飛他們的理想。讓學生成為學習的主體和主人。同時，教師要著眼于學生的興趣、發展，培養學生的科學精神，提高他們的信息技術素養。

4.創設“互動”課堂，對學生進行先進設備的培訓

智慧教育環境下，教師創設的課堂是互動課堂，而對先進設備的使用，不僅是老師，還有學生。因此，對學生進行先進設備的培訓也尤為重要。在教師創設的互動課件中，學生是操作的主體，他們對電子設備的操作熟練程度，直接影響教學進度，比如白板軟件中的移動、克隆、放大、縮小、批注等功能操作，如果學生不會或操作緩慢，不僅會拖課堂教學的“后腿”，更為嚴重的是體現不出這是“互動”課堂。因此，我們的教師也要對學生進行先進設備的培訓。

5.開展多樣性評價

智慧課堂要對學生多樣性評價。評價的目的是全面了解學生的學習歷程，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發展。它倡導發展性評價，突出促進發展的優點，維護學生的自尊和自信心，注重發展變化的過程，注重學生素質的綜合考核。教師要與時俱進，不斷提升，不斷探究摸索。真正將智慧教育全面推向教育領域，在未來體現教育教學的藝術性和實效性。

總而言之，社會的發展，使越來越多的人認識到了學校教育的重要性，社會對于教育的關注度越來越高，對于學校的期望值也在不斷地增加，無形中增加了教師的壓力，職業幸福感仿佛距離教師越來越遠，為了更好地推動教育的發展，提高教師的工作積極性，教師職業幸福感越來越被關注，因為幸福感的提升，既是創建和諧校園的需要，也是最大程度地激發廣大教師的內驅力、主動性、創造性，提供優質教育，提高工作效率的重要保證，同時也惠及每個學生，促進學生的幸福成長。學校管理者應圍繞影響教育職業幸福感的方方面面，以服務為工作原則，深入思考，力求讓教師感到幸福，這樣，才有幸福的學校、幸福的學生。

參考文獻：

[1]龔婷.現代教育技術在英語教學中的應用[J].佳木斯教育學院學報，2012（10）.

[2]李云吾.教育信息化背景下教師文化與教師專業的相生發展[J].教育理論與實踐，2011（23）.

基金項目：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題名稱《提升農村小學教師職業幸福感的有效策略研究》，課題立項號：GS[2018]GHB0618的階段性研究成果。

編輯 王彥清