讓高中政治課堂別有一番趣味

李海麗

摘 要：思想政治是一門理論性很強的學科。對一些政治的含義和觀點的講解只是采用枯燥的講解方式，會造成學生對政治學科產生抵觸心理，感到沒有興趣，課堂教學氛圍也會比較冷淡，教學也會變得空洞，整體的教學效果也不會很理想。教師只有在課堂上真正打動和吸引學生，讓學生提高對政治科目的興趣，才能提高學生自主學習的動力，最終達到課堂上應有的教學結果。學生只有在濃厚興趣的前提下才會有更強的動力去學習和掌握知識。所以學習興趣的激發和培養就顯得非常重要。作為一名高中政治教師，根據多年的政治教學經驗分享一下高中政治課堂中的激趣教學法。

關鍵詞：高中政治;教學現狀;激趣策略

在高中政治課堂中，激發學生的學習積極性和主動性，有利于教師在課堂上更好地完成教學任務，達到備課時的預期目標，也有利于學生對知識的掌握和理解。高中生如果對某學科產生濃厚的興趣，在很大程度上可以充分調動其學習的積極性。那么如何才能更好地激發學生對高中政治產生興趣，并充分提高學生對政治學科的主動學習積極性呢？分享一下激發學生學習興趣的教學方式。

一、建立平等和諧的新型師生關系

在整個高中教學中良好的師生關系非常重要。在很多的教學活動中師生的關系直接影響著學生對于學習的熱情。所以，教師在整個教學過程中要以學生為核心，在課堂的教學過程中集中發揮學生的核心主導作用。不管是高中的什么科目，只要學生喜愛這位老師，那么就會在潛意識里認可老師課堂上所講的內容，更愿意積極主動地去學習這門科目，就很自然會對這門科目產生更加濃厚的學習興趣;反之，如果學生不喜歡或者害怕這位老師，那么就會導致學生更加遠離和不信任老師所講的內容，所以就更不能奢求對這門學科產生濃厚的興趣了。由此可見，想要提高學生的學習興趣，就要在教師的親切感和責任感上做工作，營造更加輕松的課堂學習氛圍。平等和諧的師生關系對增強學生的學習興趣和效率具有至關重要的作用。教師要用真心去溫暖學生的心，尤其是對學習成績比較弱的學生，更要給予鼓勵和認可，要讓他們有提高成績的信心。只有這樣的課堂才能夠真正提高學生的學習興趣。總之，高中教師應該平易近人地對待每一位學生，用自己的實際行動真心地引導每一位學生[1]。

二、增強學生的間接學習興趣

學生對學習產生興趣一定是有需要為基本的，當學生知道自己想要的東西之后，必然會對一些學科產生興趣，這就是間接學習興趣。教師在實際的教學過程中，要充分重視教材的前沿課教學，進行反復的揣摩和講解順序。這樣可以提高學生對高中政治學科的需要，進而激發學生的間接學習興趣，提高學生的主觀能動性。教師應該對高中生的心理進行積極的引導，讓學生也能夠對新的教學方式和內容產生積極的學習興趣。

三、利用現代化的電教媒體提高學生的學習興趣

在新課改的背景下，政治教材的內容越來越貼近人們的生活。因為現代化多媒體可以將圖片、文字、音樂和動畫等基本素材進行更好的展示，利用其圖文并茂和生動形象的特點，為學生講解一些知識難點和簡化知識有著非常重要的作用，不僅可以將高中政治的相關知識直觀展現出來，而且還可以提高課堂的活躍度，更容易讓學生掌握相關知識，加深對重點內容的記憶。在一堂課中，能夠讓學生一直保持專注力是比較困難的事情，所以高中政治課堂應該從學生的想象思維能力入手，改革課堂的傳統教學方式和講解內容，提高課堂的教學質量。電教媒體可以輔助教學的情景，將講學內容的每個重點更加形象地展現給學生。這樣不僅可以提高學生的學習注意力，而且還可以激發學生的思維創造能力，從本質上增強學生的求知欲望。在實際的高中政治教學過程中，教師可以利用教學的內容和形式，利用圖文并茂的特點將教學難點進行分散教學，讓抽象的政治內容變得具體形象，將知識點拆開后化難為易，高效率地學習高中政治教學中的難點內容[2]。

四、利用預言典故提高學生的學習興趣

在高中的政治課中有很多內容都是比較抽象，可以利用一些寓言故事進行生動有趣的講解。因此在實際教學中適當引用一些寓言和典故，可以讓枯燥的政治課程更加形象和有趣化，真正做到寓教于樂。例如：教師可以運用“揠苗助長”的寓言來說明主觀能動性和客觀規律之間的關系;還可以運用“愚人吃餅”來講解量變到質變的過程等。這樣不僅可以讓知識由難變易，還可以將課堂變得輕松活躍，提高學生主動學習的興趣[3]。

綜上所述，在新課改的背景下更需要對政治的教學方式進行改變，激發學生的學習興趣已經成為決定一堂政治課質量高低的重要因素。在教學中要堅持以學生為主體，教師要利用各種方式圍繞學生的興趣作為出發點，鼓勵學生主動去學習自己感興趣的科目，教師要在實際的教學過程中循循善誘地教導學生，與學生保持良好的師生關系，耐心和教導學生去主動思考和發現需求。努力讓學生形成積極樂觀的世界觀和人生態度。只有這樣才能讓高中生更有興趣去學習政治科目，夯實政治科目的學習基礎，讓政治課堂中的學生變得活躍起來，最終起到激發學習興趣、提高政治科目的學習效率。

參考文獻：

[1]馮維鍇，李曉偉.高中政治微課的開發與應用探索[J].中學教學參考，2016（1）：61.

[2]周娟榮.淺析高中政治課堂效率提高的策略[J].新課程（中學），2018（3）：177.

[3]王小波.用激情打造高中政治高效課堂[J].科普童話，2015（22）：25.

編輯 魯翠紅