問題教學法在高中數學課堂的應用探索

豆向泰

摘 要：問題教學法最早由美國學者杜威提出，在今天的課堂教學中得到了廣泛的運用。著名文學家鄭板橋說過學問二字必須拆開來分析，學和問是兩個不同的方面，有學無問不能稱作學問。建構主義也強調發現問題比解答問題更為重要。可見，問題意識在一個人的學習成長過程中有著重要作用。

關鍵詞：問題教學法;高中數學;重要性;應用探索

學習數學對大多數人來說都是比較困難的，數學不比一般的學科，它要求學生要具有一定的思維靈活性和變通性。然而這么高的要求不是學生與生俱來的，只有少數人具有一定的數學天賦。所以，我們在數學學習過程中一定要有極強的問題意識，通過問題意識不斷提高我們思維的變通性[1]。本文通過對問題教學法的含義、重要性及具體應用進行探索，希望能夠為老師及學生帶來高效的數學學習方法。

一、問題教學法是什么

在數學學習過程中，學生通常會遇到一些難以解決的問題，對這類問題，學生會產生懷疑和困惑，并激勵他們不斷探索問題，積極思考和研究，這就是問題意識。所謂問題教學法便是教師利用學生的這種問題意識鼓勵學生積極探索，依靠自身的力量去解決難題，獲取答案。這種方法在如今的數學課堂教學中得到了廣泛的應用。事實證明，問題教學法有利于激發學生思維，開發學生智力，對學生學習數學有重要作用。

二、問題教學法在高中數學課堂中的重要性

高中階段學生已形成了一定的思維模式，問題教學法的應用能夠激發學生的思維，使其向更高的層次發展。

（一）有利于學生學習方式的變革

我們都知道，在數學學習中，遇到問題是常有的事。一些學生會選擇自己悶著想，但是一個人的思維模式畢竟是有限的，想不出答案就放棄也是常有的事[2]。但問題教學法能夠很好地解決這一問題，它在一定程度上能夠擴展學生的思維，學生遇到問題會想方設法去解決，或通過小組討論，或通過課后研究、搜索資料等方法，它改變了學生學習的方式，給學生提供了一種更好的學習方式。

（二）有利于激發學生的學習興趣

人們面對難題，都有一顆想要去征服的心。問題教學法正是利用了人們的這一心理，激發學生的學習興趣。對問題進行探討，在解決問題中能找到成功的快感，這更加激發了學生學習數學的興趣，他們會樂在其中。

（三）有利于開發學生智力，展現課堂魅力

人的智力是無法想象的，再聰明的人，他的智力也開發得很少。怎樣不斷開發我們的智力呢？需要不斷對問題進行探討，在研究中提高自己的思辨能力，有利于智力得到合理開發。此外，問題教學法也展現了數學課堂原有的魅力，充滿生氣，在課堂上，學生遨游在知識的海洋，不斷探索，尋求真知。

三、怎樣應用問題教學法

問題教學法盡管得到了運用，但是在實踐中運用起來并不是很理想。多數課堂的問題教學法都是流于形式，還有一些則是不分難易度，這在一定程度上制約了學生思維的發散。

（一）在教材的“重難點”處，爭論問題

問題教學法是有一定的針對性的，不同的學生對待問題的難易程度也是不盡相同的。因此教師在應用這一教學方法時應該綜合考慮、權衡，提出的問題必須是教材的重難點，有一定的啟發意義。此外，問題與問題之間更應具有連貫性，這樣才能更好地激發學生思維，塑造思維的連貫性。而針對教材上的簡單問題可一筆帶過。

（二）在實際生活中，讓學生感悟問題

在生活中，數學隨處可見，關鍵在于我們能否發現并提出。針對這一問題，教師應積極引導學生留心身邊的事物，從生活中提出數學問題[3]。例如，從教室到餐廳，哪條路更近？這有利于學生學習有關線段的知識。通過這樣的方式，不僅能幫助學生鞏固知識，更能將知識應用于實踐，提高學生學習與運用相結合的能力。

（三）在動手操作中，讓學生理會問題

動手與動腦相結合更能提高學生學習數學的能力，能使學習變得高效。在動手過程中，學生是處于興奮狀態的，在這時候，老師稍加引導，學生便會恍然大悟。例如，在學習幾何圖形這一塊知識時，教師讓學生自己動手擺出不同的圖形，再比較它們的異同點。通過動手操作，學生便能很快得出答案。

（四）在師生爭辯中，讓學生異中有“問”

教師作為學生學習的引導者，在課堂中要懂得察言觀色，根據學生的學習狀態善于捕捉每一次交流中產生的各種思想觀點，并對其進行探討分析。這樣不僅營造了活躍積極的課堂氛圍，也提高了學生的膽識與勇氣，有利于激發學生思維，加深對問題的印象。

四、總結

綜上所述，問題教學法展現了不同的優點，它的應用也有一定的技巧。學生在發現問題、提出問題、解決問題這一系列過程中展現的是自己獨一無二的思維方式。教師應充分利用學生思維的發散性，把問題教學法的應用發揮到極致，爭取給學生更多思考問題的空間和機會，培養學生獨立思考問題的能力和克服困難的決心和意志，給予學生更大的發展空間。

參考文獻：

[1]邵禮翠.關于問題教學法在高中數學課堂中的應用解析[J].才智，2017（20）：168.

[2]蘇文祥.問題教學法在高中數學中的實踐與感悟[J].學苑教育，2017（4）：49.

[3]馬建榮.探究高中數學問題教學法的實際應用策略[J]. 考試周刊，2018（43）：82.

編輯 郭小琴