淺談小學語文教學中傳統文化教育的滲透

趙俊營

【摘要】在小學語文的教學中，傳統文化教育滲透可以有效的提升學生的傳統文化素養，提高學生的民族自豪感，可以更好的弘揚和傳承中國優秀的文化。而小學語文這門學科是傳承中國優秀傳統文化的重要途徑，小學語文教師要特別注重學生文化修養的提高，促進學生在整個學習過程中非傳統文化建立興趣，并主動的投入到弘揚中國傳統文化的隊伍中去。

【關鍵詞】小學語文 傳統文化 人文素質

在小學語文的教學中，教師要主動的將傳統文化教育滲透到課堂教學中，使得小學生在中國文化的熏陶下健康茁壯成長，使得學生不僅飽讀詩書，也能夠成為一名謙謙君子。站在時代的講臺，手執語文教材的小學語文教師，應該義不容辭地擔當起這歷史使命：充分發揮語文學科實施人文素質教育的特殊功能，讓學生在祖國的燦爛文化長河中暢游，使中華傳統文化得以弘揚光大。

一、小學語文教師要重視在小學語文中進行傳統文化教育的重要意義

中國傳承了幾千年的文化，在漢字當中做了詳實的記錄，而在小學語文的學習過程中，我們通過語文的學習，尤其通過一些古詩詞的學習可以很好的向學生滲透中國傳統文化的思想取其精華，去其糟粕，讓學生在中國傳統文化的熏陶之下，健康茁壯的成長，成為一名對社會有價值有貢獻的人才。然而受到很多功利思想的影響，很多小學語文教師思想也變得功利化在教學中過于重視學生考試成績如何提升，而忽視了對學生綜合人文素質的教育。所以，作為教育工作者，首先要端正思想，認識到中國傳統文化的重要價值，建立起來進行中國傳統文化教育的目標和具體的模式，提高學生的文化素養，使得學生在教師用心的教育和引導之下，都能夠健康茁壯的成長。所以只有明確了重要意義，才能在教學中有目的的進行教育和滲透，而這一點不僅需要老師加強自律，也需要管理部門加強監督，使得教師能夠在教學中抓住重點，能夠按照素質教育的要求，按照國家相關文件的指示，做好中國傳統文化教育的滲透工作。

二、借助小學語文教學的平臺，對學生進行中國傳統美德的教育

學生的傳統美德教育融入在課堂教學中，因為在小學語文教材中，有很多的課文都與傳統美德有關系，尤其涉及到一些古代的人物故事，成語故事等。所以發揮好小學語文，進行傳統文化教育的特色，將中國傳統美德教育，入人心，讓學生在思想上懂得什么是善惡美丑，懂得分辨是非。在小學語文教材中的學生們會接觸到大量的成語，而這成語背后一般都會有一個故事，所以不能讓學生只是簡單的，知道成語是什么意思，而且要讓學生明白成語故事包含的深刻內涵，這樣他們才能真正領會成語說的到底是什么，才能夠在現實生活中用自己所理解的故事當中的美德觀念的約束自己的行為。例如，現在的很多學校，古詩詞也成了校本課程。這是非常有必要的，因為在古詩詞的熏陶之下，學生們的文化修養氣質會提升。更為重要的是，小學生們可以接觸除了語文教材中更多的古詩詞作品，而教師在講解這些作品，以及要求學生背誦這些作品的過程中，學生都在接受著中國傳統文化的熏陶。所以，在中國傳統文化教育方面，美德教育不可忽視，而美的教育自然融合在所有的細節教育當中，需要教師按照計劃有步驟的去完成這些工作。作為學校管理者，可以設立本校的古詩詞教學特色制度，形成每年的過級制度，讓小學生們每年學習一本古詩詞，背誦一本古詩詞，從而更好地掌握這些古詩詞。

三、積極開展語文綜合性的活動，滲透中國傳統

在小學語文的教學中，語文教學的形式可以是靈活多變的，而在聯合的教育教學形式中，學生和老師之間都有更多的交流和互動，這樣可以更好的促進學生們在學習活動中對知識點有更好的理解，更深的認識。綜合性的語文教學活動，可以讓教師更加自主的滲透中國傳統文化教育，如通過小組合作學習，教師可以通過觀察學生們在小組合作中的表現，可以適當的對學生進行一些思想方面的教育。例如，可以結合一些成語故事，如孔融讓梨等，來讓學生們明白團隊協作中的謙讓是多么重要。而且，學生在活動中也能夠切身體會到，如果大家都互不相讓，互相指責，互相批評，那么在完成任務的時候就非常困難。所以，通過這樣的活動，學生們既明白了道理，同時又有親身的體會，更加確信了道理的正確性。因此，中國傳統文化的滲透工作，在小學語文的教學中，是非常合適的，小學語文本身就具備著傳統文化滲透教育的優勢，教師不要忽略傳統文化教育的契機，要注重科學的引導和疏導，讓學生們都能夠在中國優秀傳統文化的影響之下明白更多為人修養的道理，提高自己在人生中的價值感。

總之，小學語文教學可以有效的滲透中國傳統文化教育，讓學生們更多的機會接觸中國傳統文化，用傳統文化的核心與精髓去約束自己的一言一行，教師要做好學生的榜樣工作，讓學生在教師榜樣行為的引領之下樹立遠大理想，加強自律，提高做人的標準，成為一名合格的社會主義事業接班人。