淺談搭建創新創業平臺提升高職大學生創新創業能力

徐震宇

摘 ?要：該文主要針對搭建創新創業平臺提升高職大學生創新創業能力展開深入研究，重點闡述了包括加強創新創業項目孵化基地建設、改善創新創業教育的硬件條件、構建全面的開放實驗能力訓練體系、積極開展創新項目和競賽活動等實施建議，確保高職學生創新創業能力的穩步提升，充分彰顯出構建創新創業平臺的優勢，成為高職院校創新發展的重要驅動力量。

關鍵詞：創新創業平臺 ?雙創能力 ?高職教育 ?大學生

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）06（a）-0208-02

現階段，國家和社會對創新人才能力的培養給予了高度重視，要求高職大學生必須要具備良好的創新創業能力，而構建創新創業平臺的重要性也越來越突出，這已經得到了高職院校師生的高度重視和關注。通過構建創新創業平臺，可以集中整合網絡資源和學校資源，實現資源的實時性和共享性目標，不斷提高大學生創新創業能力，滿足高職院校對大學生的培養需求，保證較高的就業率，進而使學生更好地在社會和企業中立足，實現高職大學生的職業生涯目標，為大學生提供更為廣闊的發展空間和平臺。

1 ?提升高職大學生創新創業能力的可行性因素分析

1.1 實現“雙創”人才的培養目標

現階段，高職院校加強創新創業教育，符合創新型國家建設的需求，確保高職院校創新創業能力的穩步提升，將高職院校學生就業壓力降至最低。對于創新創業教育來說，作為重要的教育方法之一，具有高度的創造性特點，對于培養學生創新創業意識和思維具有極大的幫助。所以，高職院校加強學生創新創業能力體系的培養，可以體現出創新創業教育理念，并實現創新創業人才的培養目標。

1.2 調動高職院校學生的創業熱情

在高職院校內部中，加強創新創業教育的培養，可以加深大學生對知識的理解和記憶，將自身適應社會的綜合能力提升上來。學生在參與創新創業過程中，既要學習系統理論知識，也要積極參與到思維訓練和技能實踐中去。基于此，可以不斷提高學生思維的活躍程度，積極主動地接受新鮮事物[1]，不斷提高高職院校學生的個性化發展，進而實現創新創業人才培養的建設目標。

1.3 緩解高職院校學生的就業壓力

目前，在我國高校擴大招生規模的影響下，高職院校的畢業生數量越來越多，一定程度上增加了學生就業的難度性。基于此，高職院校必須要積極行動起來，不斷提高人才質量，樹立全新的思維觀念，將創新創業教育落實到位，激發學生對自主創業的積極性、主動性，進而創造和諧、穩定的社會局面。

2 ?構建創新創業平臺提升高職大學生創新創業能力的建議

2.1 加強創新創業項目孵化基地建設

目前，國家在創新人才儲備和創新政策等方面，予以了強有力的扶持，所以必須要加強創新科技研發經費的投入，并做好創新人才的財政支出準備工作。要想將創新人才儲備工作落實到位，實現創新人才培養目標，就要加強創新創業孵化基地建設。對于已有的創新項目，要注重資金投入，而且還要定期邀請高新科技型企業專家，作為創新創業指導教師進行技術指導，學校也可以結合企業需求，以此來作為教師創新能力的培養標準[2]。在企業和學校良性互動的影響下，對于企業發明創造力具有極大的促進作用，而且也可以制定清晰明確的創新人才培養規劃，滿足人才培養的內在需求，促進高職院校創新創業教育的順利開展。

要想確保創新創業人才培養平臺的順利構建，要將學校與地方結合在一起，形成共建形式，不斷提高科技創新資源的開放程度，并實現實驗教學平臺的共享性目標，將創新訓練落實到位，借助創新創業孵化園的建設，不斷提高學生自主創業實踐能力。同時，還要注重整合學校資源，將學校的機械工程訓練中心、科研平臺等利用起來，加強創客空間建設，將學生的創意思想轉化為現實產品。

2.2 改善創新創業教育的硬件條件

高職院校要提高對培養學生創新創業能力的高度重視，加強創新創業試點單位的建設，給予實踐創新教育一定的扶持和幫助。同時，高職院校要加強國家財政項目資金的申請，進而購買實驗室儀器[3]，將創新創業硬件平臺建設落實下去，為創新創業教育能力的提升創造有利條件，予以強有力的硬件支撐，為構建產學研一體化教育模式奠定堅實的基礎。

比如：湖南網絡工程職業學院近3年加強校外創新創業教育基地建設，已經與其他地區展開了密切的合作，以此來構建學生創新創業實習基地。積極開展校企合作和校校合作，將創新創業教育實踐育人機制進行豐富化，進而確保學生實踐創新能力的穩步提升。

2.3 構建全面的開放實驗能力訓練體系

借助現有的硬件條件，高職院校要明確創新能力培養目標，加強全面實驗訓練體系的構建，具體來說，在新生進校時，高職院校要積極宣傳創新創業教育思想，在教學計劃中，要加強創新創業教育課程的設置，確保學生具備高度的創新創業意識，提高學生對創新創業的高度重視，為后期科研成果創業創造有利條件。同時，教師要積極帶領學生進入開放實驗室之中，在高職院校具備創新實驗室硬件環境的基礎上，可以為開放創新創業實驗奠定堅實的基礎。

以湖南鐵道職業技術學院為例，目前，該高校的創新創業實驗室建設速度非常快，創設了多種創新創業實驗，比如物聯網、信息處理等，而且該高校也通過多方渠道，以此來獲取創業基金，學生可以借此來踐行創新創業計劃項目。學生在進入實驗室以后，可以大大提高學生的競賽意識，提高對參與各類專業競賽的積極性，比如在大學生電子設計大賽、智能汽車大賽等方面，所以可以有效提高學生的創新創業能力。

2.4 積極開展創新項目和競賽活動

對于高職院校來說，要加強注重大學生創新創業訓練計劃項目的申請，引導學生提高對參與各類創新創業大賽的參與熱情，在項目實施過程中，高校要確保方案的可行性，并且思路要極具創意，滿足創新型和探索性等要求[4]。通過實施大學生創新創業訓練計劃項目，可以貫徹落實好應用型創新人才培養理念，并不斷提高大學生的自主學習能力、個性化發展以及綜合素養等。同時，在大創計劃中，高職院校還要結合創新創業能力培養目標，解決模擬工程實際問題，將學生的自主學習能力充分提升上來，鼓勵學生實現個性化發展目標。此外，高職還要定期開展“互聯網+”、移動互聯網等，將學生的創新創業專業能力提升上來。以筆者學校為例，近3年該校師生共同參與完成了多項大學生創新項目。下面為學生獲得創新項目數與競賽獲獎情況：全國物聯網大賽：國家級1項（1項）、省級5項（4項）、校級13項（10項）;“創青春”全國大學生創業大賽：國家級1項（2項）、省級5項（4項）、校級13項（8項）;“互聯網+”：國家級1項（0項）、省級5項（4項）、校級13項（23項）。

3 ?結語

總之，在提高高職大學生創新創業能力過程中，構建創新創業平臺是至關重要的，可以促進高職院校創新創業教育活動的順利進行，實現高職院校創新創業人才培養目標。

參考文獻

[1] 張曉燕.“大眾創業，萬眾創新”形勢下高職院校大學生創新創業能力培養的研究[J].中國管理信息化，2019，22（5）：214-215.

[2] 朱欣欣.“互聯網+”時代下高職院校老年護理專業創業能力培養研究[J].電子世界，2019（4）：18-19.

[3] 姚煒.創業視角下高職高職院校室內設計創新人才培養路徑研究與實踐[J].中國戰略新興產業，2018（44）：247-249.

[4] 強萌萌，楊慧，方旭東，等.依托高職院校社團培養創新創業人才的探索研究[J].天津職業院校聯合學報，2018，20（8）：84-87.