小學語文教學的情感教育及其實施問題分析

陳妙玲

摘 要：在當代教學的過程中，小學生學習語文的情感教育有著重要的意義。在小學課堂上語文占有著重要的地位，教師應當對語文這個科目挖掘出其特色，采用適當的策略和方法使學生投入情感教育模式中，讓學生對于語文的學習有更深的理解。

關鍵詞：語文教學;情感教育;策略方法

語文教學對于每一個學生以后的生活來說都有著很大的影響，而教師的情感教育在其中更是重中之重。所以，教師在日常教學中加入情感教學對于學生的學習是充滿意義的，教師用更加生動的方式，例如圖片、動畫和文字會使學生對學習有更深刻的理解。

一、語文教學情感教育的影響

（一）提升思想表達能力

小學階段，學生在身體心理處于沒有成熟的階段，對于新鮮事物有著強烈的好奇心，但是往往不能將自己的感受清楚順利地表達出來，教師應當抓住學生好奇心強，更喜歡新鮮事物的這一特點，加強對學生的情感教育，讓學生能夠表達出內心的想法，長久以來學生會培養出自己的一套語言表達系統。

（二）培養學生雙商

情商和智商二者缺一不可，小學階段情商和智商處于一個高速的發展階段，教師在課堂教學中影響著每一個孩子的身心發展，其中情感教育在其中發揮著重要的作用，學生會在老師的情感教育中逐漸建立起自己的人生觀、價值觀、道德觀，以及對事物的判斷能力和理解能力。在國外很多科學家做了實驗，證實了人類情感的教育比起生冷的機械教育來說，情感教育對于學生未來的發展是好處極大的，人類情感教育的孩子日后都有較大的成就，機械教育則會導致部分學生的性格較為偏激。

（三）建立自我意識

小學生剛進入學校，與社會有著很少的接觸，大多較為單純，如果沒有父母完善的教育很容易上當受騙，從而影響學生的日后發展。在教學過程中，教師對學生的情感教育能夠很大程度地改變這一情況，情感教育能夠幫助學生建立一定的自我意識，對于外界有著一定的了解，遇到問題能夠有著多方面的考慮，從而保護自己。

二、小學語文教學情感教學秘籍

語文和其他科目不一樣，需要投入更多的情感，在語文教學中老師需要用情感去感染學生，讓學生得到情感的體驗。目前大部分語文教師不能達到這一點，這對于學生的發展是不利的，這需要老師進一步地努力并且引導學生進入情感教育模式中。

（一）構建良好的師生關系

小學生接觸到的人除了家人最多的也就是老師，在他們看來老師除了年齡比他們大之外沒有別的區別，和小學生建立良好的友誼是件很容易的事情。和小學生建立好良好的師生關系，不僅能在課堂上營造良好的學習氛圍，而且對于不同的學生還可以有著不同的教育方法。教師應當主動構建交流通道，和學生建立師生關系橋梁。

（二）特定環境下的情感教育

“好馬配好鞍”，一個良好的環境無疑對要做的事情起著巨大的影響。同樣情感教育也是類似的問題，幾篇截然不同的課文學習配上不同背景其效果也有所不同。如果老師在課文教學中站在學生的角度思考，拋出他們感興趣的問題讓學生去回答，學生對此有了熱情，可以幫助他們積極地思考，接下來的課文學習就可以更加順利地進行。像是在學習我的父母這篇課文時，可以向學生提問：你們的父母是什么工作，你與父母發生過什么有趣的故事，引發學生的共鳴，讓每一個學生都有話可說，然后教師以此為鋪墊講授課文，無形之中使學生對課文有了更深刻的理解，提升了學生的理解能力以及情感的表達能力。

（三）科技教育

隨著時代的發展，科技的進步，多媒體教學出現在廣大學校里面。多媒體的出現對于教育史無疑是里程碑的存在，多媒體不僅方便了教師的教學還給了學生新奇的體驗，與以往單一的黑板教學的枯燥乏味相比，多媒體仿佛打開了新的世界。就像是在憫農這首古詩的學習之中，這首古詩讓學生翻來覆去地去讀去看，只能背下來文章翻譯，沒有別的理解，相比讓學生看一遍與憫農相關的動畫演出，讓學生體會到作者寫這首詩時的情境，作者當時內心的感受等等，以此來加深學生對文章的學習和理解。

（四）教師自身能力的提升

教師想要教導好學生，要學會與時俱進，不應該套用以往的教學模式，按照老經驗老辦法去教導學生。隨著時代的進步教師不僅應當致力于提高自己的教學水平，更應該把握學生的心理，只有這樣才能在時代進步的潮流中迎流而上，給予學生更好的情感教育。在情感教育中，教師應當充分激發對于文章的激情，蘊含感情去閱讀理解文章，向學生表達出自己的感情，給學生一個帶頭作用，引領學生去理解文章包含的感情，讓學生在情感上得以解讀文章，提升學生的情感思維。

總而言之，小學語文教學融入情感教育已經是歷史發展的趨勢，情感教育對于下一代的影響將會是巨大的。筆者在此寫下這篇文章，希望這篇文章對于小學語文教師能夠有所幫助，在不久的將來，情感教育將會是新時代語文教育的主題。

參考文獻：

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[3]方玉玲.寓情于文中，感悟于心靈：小學語文情感教育途徑探索[J].課外語文（上），2017（1）：166.

編輯 段麗君