應用型本科財務管理專業實踐教學體系建設研究

史玉琳

摘 要 應用型本科財務管理專業是根據社會發展需要培養應用技能型財務人才，對于學生實踐能力的培養是重中之重。本文分析了當前高校財務管理專業實踐教學體系中存在的問題，以重慶工程學院為例，指出了應用型本科財務管理專業實踐教學建設應該形成一套系統完善的體系;應該不斷引入優秀的實踐教學軟件，加強模擬實驗室建設;應該滲透到理論教學中;應該貫穿于大學四年整個本科教育過程中。

關鍵詞 應用型本科 財務管理專業 實踐教學體系

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

1當前高校財務管理專業實踐教學體系存在的主要問題

應用型本科財務管理專業人才的培養過程應該是理論與實踐逐步融合的過程，是理論教學與實踐教學相互滲透的過程。但是當前很多高校在實踐教學過程中主要存在以下幾個方面的問題。

1.1課程體系設置重理論輕實踐

從應用型本科財務管理專業人才培養目標來看，財務管理專業是培養復合型、技能應用型人才。但是很多高校的財務管理專業在課程體系建設時，理論課時和實踐課時比例不合理，實踐課時太少，僅對理論課程的學習起輔助作用，無法達到深化理解的目的。同時，實踐教學體系比較混亂，沒有形成系統完善的一整套體系。而且實踐教學考核也像理論課程一樣偏重對結果的考查，而忽視了對過程的全面考核。

1.2校內實踐中模擬實驗室建設投入不足

校內實踐教學一般依托于模擬實訓室來開展，但很多本科院校由于對實踐教學不夠重視，或者經費有限，一般只建設了基礎的會計實驗室，沒有建立綜合的財務管理實驗室。最后導致教學計劃中的實踐教學流于形式，無法達到實踐教學的目的。

1.3校外實踐難度大

財務管理工作出錯風險較大，而且涉及單位的機密資料，所以導致用人單位缺少接收財務管理實習生的積極性，校外實習基地數量有限質量不高，學生很難接真正接觸到企業的真是業務，實踐能力的提升也無從談起。

2重慶工程學院財務管理專業實踐課程體系的內容

重慶工程學院自2006年就開設了計算機信息管理（會計電算化與財務信息管理方向），并在2010年就開設了財務管理專業，通過10年的人才培養探索實踐、總結了一套行之有效的“五結合五支撐”的專業能力培養體系和“四融入一結合”的綜合素質教育體系。財務管理專業的實踐課程體系分為校內實踐和校外實踐兩個部分，校內實踐有課程實驗，專題實訓，和專業綜合實訓三個部分，校外實踐即畢業實習，實踐教學學分占比為36%。

2.1校內實踐

2.1.1課程實驗

在專業基礎課和專業核心課教學過程中，除了傳統的理論講授之外，還設計了課程實驗的內容，即理論和實踐的教學同步進行，便于學生對于理論知識產生更深層次的認識和理解，也達到了學以致用的目的。

我校和廈門網中網合作構建的“財會實踐教學平臺”一直在投入使用當中，該平臺分為4個模塊，分別是財會分崗實訓、出納實務實訓、基礎會計實訓、會計綜合實訓，這個平臺解決了財務管理專業學生會計相關知識的實踐教學問題。

2.1.2專題實訓

從第二學期開始，每學期末用兩周的時間完成一項專題實訓，每一項專題實訓即是對該學期專業知識一定程度上的綜合，通過專題實訓，可以幫助學生在學習中打破課程和課程之間的界限，提高對財務管理專業知識的整體認知。

支撐專題實訓的是我校和金蝶軟件公司合作，共同建設的金蝶業財一體化實驗平臺，它將實際工作環境引入學校實踐教學，通過建設仿真軟件、真實設備、真實流程等工作環境;設計仿真業務;模擬仿真客戶交互和業務處理，千方百計提高仿真性，從而提高學生對專業知識的理解和應用能力。讓學生零距離接觸真實的環境、軟件、設備，從而達到學生畢業后無縫對接企業。

2.1.3綜合實訓

這一階段的實訓借助我院的跨專業商業化綜合實訓平臺——管理工程訓練中心，構建全新的經管類跨專業綜合實訓教學平臺。它旨在打造應用型教學實踐模式，通過以”理論知識“、”職業素養“與”動手技能“的有機結合，運用實訓中模擬的現實工作內容、管理流程、業務單據，將經營模擬與現實工作接軌，進行仿真經營和業務運作，最終培養有全局觀的實務型崗位管理人才，從而完善應用技術型大學的實訓教學體系。

2.2校外實踐

我校一項重視校外實訓基地的建設，不斷開展校企合作，持續深化產教融合，先后與中汽西南、稅友軟件集團、重慶飛如科技有限公司、金算盤財務軟件公司等建立良好長久的戰略合作關系。財務管理專業學生第8學期后可到上述公司進行畢業實習。

3總結

應用型本科財務管理專業的實踐教學體系建設要結合用人單位的實際需求，結合社會未來發展方向，從校內和校外兩個方面強化實踐教學，培養學生的實踐能力，提高人才培養質量。

基金項目：2017年重慶市教育科學“十三五”規劃課題（渝教規辦[2017]24號）“基于商業化、崗位化、項目化的應用型高校實訓體系構建與實踐——以財務管理專業為例”（2017-GX-370）。

參考文獻

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