測繪專業應用技術人才的培養研究

韓月嬌 唐沖

摘 要：本科教育主要是從事理論性的知識教學，很少會涉及到應用型的教學，而專科學校則是從事技術性的教學。在本科學校中，創新培養應用型人才，是一種本科和專科兩種教育相結合的新型教學方式。應用技術人才是在生產建設中既懂得知識應用和創新又懂得技術應用和創新的專門性人才。本文在校企合作的基礎上，對創新測繪專業應用人才的培養進行研究探討。

關鍵詞：校企合作;測繪專業;應用技術人才

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.21.192

0 引言

對與應用型創新人才的培養，促使我國建設開展應用技術性教學有很大必要。如果大量的培養這些應用型創新人才，使他們有較強適應社會生存的能力的競爭能力，就會帶來社會發展，就會大量需要這種人才，再大量進行這類人才培養，循環下去，那我國的發展必定會到一個新的高度。

1 校企合作對于應用技術人才的培養

學校為企業培養人才，企業為學校提供培養場地，兩者相結合，對應用技術人才的培養提供了許多方便之處。對于大學學校來看，學習知識有兩三年，實習一兩年，而這實習的一兩年可能并不能把所學的貫通應用起來，更是無法創新。對于校企兩方的合作，可以使大學生提前進入實習階段一樣，但與畢業后的實習不一樣，校企的合作，可以使大學生在學校期間邊學習邊應用，可以更好地打下技能學習基礎，才能在積累多了過后，更好的應用，畢竟學什么技能，需要動手操作什么的，就需要更多實踐過程。

2 對“1335”測繪專業應用技術人才培養的研究

（1）對“1335”的認識。“1335”指的是在校企合作的基礎上進行人才培養的一種模式，“1335”是以培養應用技術人才為中心，三種培養方式和三種教學手段的結合，還有五個平臺。其中三種培養方式包括了對素質的能力的研究，培養應用技術性人才，不同于那種只優秀一方面的人才，就要擬定好目標計劃，先提高其素質修養，再培養知識技術方面的能力。培養應用技術性人才，需要進行多方面的教學實踐，在不同的教學中，慢慢尋找最好的教學方式，從學校方面，教學知識內容，從企業方面，實踐提高技能操作能力，從學生方面，可以培養學生自主學習，為以后就業做準備。還有企業平臺，校企合作平臺，創業創新平臺和就業平臺。

（2）“1335”中的五個平臺。企業平臺是實現實習工作的平臺，是一個學習到工作的一個過渡的地方。校企合作平臺，對于培養應用技術人才有很大作用，學校主要重在講解知識和一些技能，而在企業中，會有專業人士的存在，通過他們來引導應用人才的培養，兩者培養的結合，可以提高學校的師資力量，對于培養應用型人才的培養有很大意義。對于創業創新平臺，學校應該大力支持大學生創業，不斷培養創新能力。大力培養大學生成為應用型人才，在就業平臺上，有了豐富的知識和優化的技能，就能自己選擇更好的工作，而不是工作選自己，而是自己選擇工作，優秀到可以會被很多工作搶著需要。而那些不怎么優秀突出的人就會被埋沒在人海之中。

（3）而測繪工程專業是一門很強的一門技能，不僅要有十分扎實的理論知識作為基礎還要有相應的專業技能，這門專業主要研究激光，空間等理論知識，通過這些理論知識和技術來測定其他建筑物的三維空間關系，測量主要是根據地球的引力來進行測量。現在的測量技術主要應用于建筑方面和工程方面。

（4）想要學好測量，必須得掌握海陸空的測量，掌握各種信息源的設計，然后用測量出的結果進行繪圖啥的。

（5）我們對于測量人才的培養目標是具備地面測量，空間測量等方面的能力和知識，能夠測繪繪圖，并且能夠勝任資源考察地球動力學等領域的從事研究等方面的高級工程。

（6）測量還需要衛星的協助，通過衛星的定位來獲取精準的坐標，衛星大地測量學，和大地測量是不同的理論知識，對于測量而言就是兩個截然不同的領域，而就業方向可以進入測繪相關部門，導航設計單位等高級單位，或者從事政府和科研單位的教學。

（7）測繪的發展前景非常可觀，就業方向廣，不會面臨單一的就業問題，現在是一個信息化的時代。而在這個信息化的時代里，對于高級人才的需求量是非常大的，各個領域都需要，不光是測量領域。現在的衛星在地球上空為人類提供著精準的定位，而衛星和計算機的結合已經是大勢所趨，所以這就要求了學校的教育必須的跟上時代的發展，而測繪的發展進度也是非常的快的，對于學校來說也是一個巨大的難題挑戰。

3 應用技術人才

（1）對于這些技術人才如何應用，既然是人才那我們就應該大力的招攬進行培養，層層的篩選，最后得到我們需要全能型的人才，不僅能夠專業知識過關對于專業技能也必須過關而且精通。對于技術人才，都是國家的寶藏。

（2）那什么才能夠算是技術人才，就是掌握了應用技術后為社會謀利益的人才，技術性人才是為社會為人民謀利益而不是為自己，這樣的人一般都在科研的前線戰斗著，在人類的發展中承擔著重要的推進作用。技術性人才和工程型的工作緊密聯系，工程型的工作往往都需要精密嚴禁，往往都需要一定的技術指導，而一般人并沒有這方面的專業知識水平，這個時候就需要技術性人才進行指導作業。

（3）技術性人才是一種智能型的操作人才，所以具備一定的知識水平能力和基礎知識，這種技術性人才的水平往往高于那些理論上達到頂峰的人才，這種人才的實踐經驗足夠，從實踐中取得所需要的專業知識。

（4）我們對于應用這種人才應該給足相應的待遇，有時候技術的支持比人力支持更加重要，而現在有一些技術崗位的技術人員的薪酬方面并不是很理想，這對于一些正在學習技術性的學生而言是一個值得考慮的問題。

4 總結

本文對于技術性人才的能力知識水平做了分析，對技術性人才的就業方向做了探討，對1335做了一個簡單的解釋，對校企合作的意義做了側面的描述，對測量對于國家發展的重要性做了一個側面的表達，對于未來需要技術性人才的現狀做了一個直觀描述。

參考文獻：

[1]潘國兵，王萌，李靈愛，馮曉.測繪專業開放式實踐教學培養方式研究[J].教育教學論壇，2017（12）.

[2]李琳，唐沖，馬洋洋.“1335”測繪專業應用技術人才培養的研究[J].才智，2018（19）.

項目來源：黑龍江省教育科學規劃，規劃課題

項目編號：GJC1316187