案例教學法在中職計算機教學中的研究

肖婧

摘 要 對于中職教育來講，重點就是培養學生的實際操作能力，對于計算機教學更是如此。計算機教學的很多內容都需要在實際操作中才能體現。因此，需要在計算機教學過程中引入案例教學法，進而提高計算機教學的實際效果。本文對計算機案例教學的思路和實施步驟進行了比較深入的分析研究，同時，還對案例教學法過程中應注意的問題進行了分析，對從事中職計算機教學的工作人員具有一定的借鑒意義。

關鍵詞 案例教學法 中職 計算機教學

中圖分類號：G632文獻標識碼：A

0前言

計算機課程是中等職業學校的必修課之一，對于中職學生以后參加工作具有十分重要的作用。計算機課程是一門實用性比較強的課程，其教學內容往往都需要在具體的操作中才能進行有效的講解，所以需要在計算機教學過程中采用案例教學法，將實際案例與教學內容進行有機的結合，進而提高教學內容的授課效果，從而提高中職學生對計算機的學習效果。

1案例教學的思路和實施步驟

1.1精心提煉知識，創設教學案例

在計算機案例教學的過程中，所設置的案例質量對整體教學效果具有十分重要的影響。教師一定要對教學內容和要求進行充分的理解，在此基礎上，結合學生身邊所發生的具體事件進行有針對性的設置，進而將教學內容完美的融合于案例之中。在教學過程中，教師要對學生進行一定的引導，輔助學生完成案例教學內容，從而實現讓學生掌握所學知識的目的。例如，在講解用Word軟件處理文字時，可以要求學生自己用該軟件制作一份個人簡歷，進而提高授課效果。

1.2組織案例討論，培養思考能力

案例教學法寓教學原理和知識點于案例討論中。討論案例是案例教學得以實現的決定性環節，也是案例教學法有別于其他教學方法的主要地方，目的在于通過討論分析問題，提出解決問題的途徑和方法。例如，在進行Excel軟件講解的過程中，其中的圖表有很多類型，有柱狀圖、條形圖以及折線圖等，要讓學生討論在實際工作中具體采用哪種類型的圖表，通過學生積極地討論，教師將教學內容摻雜于討論之中，進而提高學生對各種圖表應用范圍的理解水平，從而實現教學要求。

1.3及時總結評價，鼓勵創新精神

待學生完成計算機教學的案例任務和案例討論后，教師要有效的引導學生對所學案例內容進行客觀的總結評價。整個總結過程主要由學生來進行，教師可以對整個過程進行有效的監督，出現問題時需要及時的予以糾正。通過對案例進行有效的總結，能夠提高學生分析問題和解決問題的能力，并將優秀的方法和技巧在學生中進行推廣，進而讓更多的學生在案例教學中受益。同時，教師還要對表現積極的學生進行適當的表揚，肯定和贊揚學生的創新行為，培養學生的自信心與成就感。

2案例教學法應把握的幾個問題

2.1設計的案例要貼近學生實際，激發學習興趣

教師在進行計算機教學案例設計時，要對學生的實際學習情況進行充分的了解，進而確保所設計的案例能夠契合學生的實際情況，從而引起學生的注意。一旦學生對教學案例產生了濃厚的興趣后，學生自身就能自主的進行計算機教學案例的學習任務，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗。學生的興趣對于確保計算機案例教學效果具有十分重要的作用，唯有學生對案例感興趣，學生才能真正的全身心投入到計算機的學習過程中，進而提高對計算機的學校效果。

2.2設計的案例應堅持以能力發展為主的原則

中職的計算機課程是一門兼具操作性和實踐性的課程，因此，教師所設計的案例應堅持以能力發展為主的原則。所設計的案例要滿足計算機教學的內容和目標要求，并結合中職學生自身的學習能力，進而將教學知識的實用性融入到案例之中。在教學過程中，教師要適當縮減知識的講解時間，給予學生更多的動手實踐時間，讓學生在案例實踐中學習計算機知識，并不斷提高自身應用計算機的能力，促進學生在“做中學”和“學中做”，不斷積累經驗，在完成案例中掌握計算機知識和操作技能。

2.3案例教學應重視對討論環節的組織

在案例教學過程中，學生不可能將所有的教學內容都學習到，因此，教師要注重案例教學的討論環節。在進行討論的過程中，教師要進行適當的引導，并將全部教學內容引入到討論之中，鼓勵學生綜合運用所學的知識，獨立思考，大膽交流。

綜上所述，在中職計算機教學的過程中，通過科學合理的進行案例教學，能夠進一步提高計算機的教學效果。在實際的計算機教學過程中，教師要將教學內容和學生的實際情況進行充分的融合，這樣才能設計出契合教學實際要求的案例，才能更好的為計算機教學服務。

參考文獻

[1] 劉健.基于案例教學法的中職計算機教學研究[J].長春教育學院學報，2015（08）：160-161.

[2] 丁磊.論案例教學法在中職計算機教學中的應用[J].中國市場，2015（50）：198-199.

[3] 依麗都斯·江吐熱.案例教學法在中職計算機教學中的運用[J].計算機光盤軟件與應用，2014（07）：220-222.