“旅游資源開發條件的評價”教學設計（湘教版）

鄧先武

摘 要：文章通過圍繞“去哪里玩”“怎么去玩”“玩得如何”三方面以鄉土素材為支撐闡述旅游資源開發條件評價，環環相扣。在通過對學生（旅游者）的視角分析旅游開發中應關注的部分條件外，還對全域旅游和旅游大發展進行相應拓展，以更好地落實地理新課標中的地理核心素養。

關鍵詞：旅游資源;開發條件;核心素養;評價

一、設計思路

“旅游資源開發條件的評價”是湘教版選修三“旅游地理”第三章“旅游規劃”第二節“旅游資源評價”第二部分內容。本課從學生身邊的旅游資源談起，讓學生自行設計旅游目的地。通過學生對旅游目的地的設計，引出學生（旅游者）在旅游過程中需要關注的旅游景點、交通、住宿等問題，也就是從旅游者的視角去看待景區開發者在景區開發過程中應該關注的幾個方面。換言之，旅游者在實施旅游行為的過程中所關注的方面就是旅游開發者要關注的方面，這也就是旅游開發的條件。故而本課通過圍繞“去哪里玩”“怎么去玩”“玩得如何”三方面闡述旅游資源開發條件評價，環環相扣。本課在通過對學生（旅游者）的視角分析旅游開發中應該關注的一些條件之外，還對全域旅游和旅游大發展進行相應拓展，以更好地落實地理新課標中的地理核心素養，關注學生的綜合思維和地理實踐力。

二、教學分析

課程目標：結合實例，評價旅游資源的開發條件。

教學目標：區域認知：通過學生對所生活的城市進行區域的了解，說出所在城市的主要自然景觀和人文景觀。綜合思維：理解一個區域的旅游資源開發要綜合考慮資源的游覽價值、地理位置和交通通達度、客源市場、景區及其附近的基礎設施、景區環境容量等要素。綜合考慮，合理開發。地理實踐力：通過對旅游資源的開發條件的理解和掌握，學會對某些具體區域進行旅游資源進行開發評價。人地協調觀：對旅游資源的合理開發有助于區域經濟發展，特別是對于山區旅游資源的開發有利于促進山區脫貧致富。旅游開發要與環境保護相結合。

教學重點：旅游資源的開發條件評價;旅游資源的開發條件評價在具體案例中的應用。

教學難點：旅游資源的開發條件評價在具體案例中的應用。

教學方法：合作探究，案例研究。

三、教學過程

環節一：情境引入 激發興趣

【展示】西安在2018年春季和五一期間的旅游大數據（表1）。

【問題】2018年春節和五一假期西安旅游井噴式增長的原因是什么？

【學生】分析西安旅游業快速發展的原因。

【小結】西安的旅游業在2018年井噴式發展，一方面是西安加大了宣傳和營銷，一方面是因為西安具有豐富多樣的旅游資源。

【視頻】播放《西安人的歌》，學生觀看視頻。

【追問】作為一個西安人，如果朋友到西安旅游，你會帶領他們去哪些地方游玩？為什么選擇去這些地方？

【學生】不同學生說出西安的旅游資源（大雁塔、鐘鼓樓、大唐芙蓉園、秦始皇陵兵馬俑坑、華清池、西安城墻、回民街、永興坊、華山等），并闡述帶朋友到這些旅游景點的原因。

【教師】對學生回答的內容進行點評。

【小結】西安的旅游資源種類豐富多樣，自然旅游景觀與人文旅游景觀組合良好是促進西安旅游業發展的重要原因。

設計意圖：展示數據和視頻，激發學生學習興趣;鼓勵學生說出西安當地及周邊地區的旅游資源，拉近師生距離，帶動學生進入學習狀態。

環節二：路線設計 深度理解

【過渡】要么讀書，要么旅行，身體和靈魂總要有一個在路上。各位同學高中畢業之后應該會外出旅行放松一下。請大家談談高中畢業后的出行計劃（去哪里、怎么去、玩什么）。

【學生】講出自己的旅行計劃，說出旅游過程中的關注點（旅游資源、交通、住店等）。

【教師】引導學生安排旅游計劃，對關注點的重要程度進行排序。教師進行相應講評。

【小結】旅游資源的開發條件評價：①旅游（游覽）價值： A.資源的質量;B.資源的集群狀況;C.景觀的地域組合狀況;②市場距離;③地理位置與交通;④基礎設施;⑤景區旅游環境容量;⑥其他：投資能力條件、施工難易條件等。

設計意圖：學生自己設計出行計劃并說出原因，引導學生深入思考相關問題。

環節三：鞏固提升 學以致用

合作探究1：假如你是某旅游開發評估公司評估團隊領導，受某旅游開發公司委托在陜南柞水縣進行旅游開發評估，你會從哪些方面去評估？

展示柞水的相關材料：柞水縣（圖1）隸屬于陜西省商洛市，位于陜西省南部，地處秦嶺南麓，西安近鄰，商洛西部，總面積2 332平方千米，是一個“九山半水半分田”的土石山區縣。全縣植被覆蓋率高達78%、森林覆蓋率達65%，負氧離子含量高出西安四倍，素有“天然氧吧、城市之肺”之稱，融“名山名鎮名洞”于一體，被譽為“終南首邑，山水畫廊”。

【教師】引導學生分析柞水的旅游資源開發條件，并對這些條件進行評價，對學生回答進行點評。

【學生】學生分組對柞水的旅游資源開發條件進行評價并分小組進行展示。

設計意圖：進一步理解旅游資源的開發條件，讓學生結合實例對柞水的旅游資源開發條件進行評價，學以致用。

合作探究2：西安欲打造國際旅游城市，請拿出你的策劃案。

【教師】引導學生對西安旅游進一步發展獻計獻策。對學生活動進行相應指導，對學生回答進行點評。

【學生】 小組成員之間相互合作，對西安的旅游發展提出自己的策略。

【總結】 一個地方擁有豐富的旅游資源僅僅只是打造最佳旅游目的地的開始，更重要的是要結合自身的旅游資源打造更多的旅游產品，做好宣傳，加強基礎設施建設，完善交通網絡，提升服務水平。

設計意圖：讓學生進一步鞏固加深對旅游資源開發條件的評價。使學生在前期理解的基礎上，學會擴展和延伸。由最初的開發評價到之后的發展壯大策略，激發學生思維，加強思維深度。

（該課例被評為2018年“一師一優課，一課一名師”部級優課）