傳統文化視角下的德育探索

喬旦瑪　曾小琴

[摘 要] 教師也應注重德育，幫助兒童養成良好的行為習慣，為健全人格奠定基礎。中國傳統文化中蘊含著豐富的道德教育資源，因此，在教學中應該加強德育滲透，充分實現傳統文化的育人價值。

[關鍵詞] 傳統文化;德育實踐

在兒童階段利用傳統文化開展德育，為兒童提供更多的接觸傳統文化的機會，幫助他們在耳濡目染中，推動行為的改變和良好品德的形成。教師應努力發掘傳統文化中的教育素材，通過各種方式開展傳統文化教育，繼而實現德育的新發展。

一、德育中弘揚傳統文化的意義

通過對傳統文化的學習，有助于優化兒童的行為、助其形成優良的個性品質，使兒童在接受傳統文化的熏陶過程中，提升他們的綜合素質。實踐證明，中國傳統文化的有效滲透可以使兒童保持高度的學習熱情，對優秀傳統文化的弘揚也具有很大的幫助，同時兒童的鑒賞能力會得到有效培養。

二、德育中傳統文化的實施策略

1.在日常生活中進行傳統文化教育

在教育中融傳統文化于品德教育中，不能只是停留在說教層面，需要滲透在兒童的生活中，體現在衣食住行等各方面，以保證傳統文化與實際生活得到有效的結合。例如，在晨間活動，教師可以讓兒童幫助教師整理圖書等，使兒童可以正確使用禮貌用語，在見到老師和同學時主動說聲“早上好”等，強化兒童的文明意識。在課間活動，教師應該讓兒童主動幫助有困難的小伙伴，與他人和諧相處，相互關心，養成誠實、寬容的好品質。這種立足兒童生活的傳統文化教育，可以幫助兒童在生活中就可以接受熏陶，有助于德育的長效化發展。

2.在教學活動中進行傳統文化教育

教學活動是傳統文化教育的重要載體，也是對兒童實施傳統文化教育的重要途徑。教師應該定期展開教學活動，采用不同形式的教學手段，讓兒童在學習的過程中，充分學習我國的傳統文化。例如，在探究活動中，教師可以以“神奇的種子”為主題，讓兒童親身實踐，體驗祖先在農業生產中的偉大貢獻，繼而讓學生懂得愛護花草樹木的價值。實踐證明，當兒童親身實踐之后，會顯著提升兒童自我約束能力，養成較好的行為習慣，在日后學習中，也能夠積極動手動腦思考。

3.在兒童游戲中進行傳統文化教育

兒童游戲是兒童教育中常見的教育活動方式。通過游戲活動，可以讓兒童養成良好的行為習慣。因此，教師可以選擇與傳統文化相關的游戲內容，展開傳統文化教育。例如，教師可以開展“互幫互助”型或“團結協作”型的游戲活動，在做游戲的過程中，教師可以引導兒童學會與人相處，針對兒童的表現，做出客觀評價，并且，要對兒童的善良和誠實等品質進行教育，不斷完善兒童人格，使兒童懂得相互謙讓和相互合作，能夠與小伙伴愉快相處。

4.在節日活動中進行傳統文化教育

在一些節日里，教師應該注重對兒童進行傳統文化教育，如“中秋節”“勞動節”等，均可以進行傳統文化教育。例如，在“三八”節，教師可以教育兒童，讓他們愛媽媽，尊敬媽媽的辛勤工作，并且，尊重他人的勞動成果。教師可以指導兒童動手制作相應的禮物送給媽媽，幫助父母分擔家務，對于表現突出者，要給予表揚。經過相關傳統文化活動的開展，引導兒童更加尊重長輩。

5.在家校共育中進行傳統文化教育

對于兒童來說，家庭是第一教育環境，也是兒童重要的生活場所。一般來說，兒童在家的時間比較長，父母的行為舉止對兒童傳統文化的學習具有重要的影響。在家長會上，與家長進一步溝通，對所有的兒童進行全面分析，進而摸索出傳統文化的有效方式，進而讓兒童形成良好的品質。

教師應該站在傳統文化的視角下開展德育，通過各種各樣的途徑，將德育落到實處，并且與傳統文化相結合，促使學生養成健全的人格。

參考文獻：

[1]鄭雋.傳統文化教育資源在兒童教育中的應用策略[J].黑河教育，2018（12）：69-70.

[2]楊萍.論傳統文化教育的德育價值[J].現代企業文化，2016（30）：226-227.

（責任編輯：文寶）