讓良好師德師風浸潤學生心田

邢照允

育人為本，德育為先。影響中小學生品德發展有多種因素，而校風班風、教師的楷模作用以及學校德育課程和各科教學等在中小學生品德發展中起著主導作用。因此，學校工作的每一個細節和教師的一言一行都要積極傳遞正能量，為學生的健康成長營造良好的德育環境。

師德是一面鏡子。立德樹人是教育的根本任務，為師者必須以德為先。師德高尚的教師是學生心中的偶像，優秀教師的一言一行都會對學生的健康成長產生潛移默化的影響。學高為師，身正為范，而不能盡職盡責或職業倦怠都是明顯的師德瑕疵。因此，中小學教師要力求達到愛崗敬業精神高尚、教書育人水平高尚、為人師表品德高尚的境界。以德立身，以德立學，以德施教，以德育德。要有愛心，有責任感，有親和力，與時俱進，做學生學習的促進者，做學生人生的引路人。

誠信是一面旗子。學校要有團結向上的精氣神，通力合作，以誠相待。而文人相輕、嫉賢妒能、拉幫結派、掣肘拆臺等都是誠信缺失的表現。長此以往，學生看在眼里，記在心里;甚至會在有意無意中模仿效法，荼毒心靈。對升學率等做虛假宣傳，玩文字游戲，忽悠家長，欺騙群眾，失信于民。為應付檢查而臨時抱佛腳，讓學生幫忙公開造假，靠假材料包裝政績，這些更有悖誠信原則。比如，在開展廉潔教育、反邪教教育時，流于形式，走走過場，《致家長的一封信》剛發下去5分鐘就要求學生把回執交上來，結果家長簽字通通變成學生簽字。河南省一位知名校長說：“我們學校崇尚誠信，風清氣正，十幾年來沒有師生告‘狀現象;我們不培養告密者……”筆者認為，學校教育學生講誠信，這是對社會進步和民族復興的高度負責。

規則是一把尺子。規則面前人人平等，一視同仁。學校管理人員和教師必須以身作則，率先垂范。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”俗話說，喊破嗓子不如做出樣子。禁止學生攜帶手機進課堂，教師上課絕不能接打手機;倡導學生綠色消費，養成低碳環保的生活習慣，學校就應該帶頭節約，堅決抵制奢靡之風。

公平是最大的愛。面向全體學生，努力讓每個學生都能享有公平而有質量有溫度的教育。要把一碗水端平，公平公正公開，力避潛規則。校園里到處張貼著考試成績名次表，會讓學困生抬不起頭來，這是一種戕害。只錦上添花而忽視雪中送炭，發放國家助學金向成績優秀者傾斜，發放獎學金只眷顧優等生而無視進步的學生，會在學生心目中播下不公平的種子。按考試名次分班，按考試名次排座位，按考試名次分段開家長會，踐踏公平，弊端多多。只有居高臨下的空洞說教或訓斥，而缺少應有的人文關愛，會讓學生感到師生心理不相容，師生關系不民主、不平等。

細節是成功之母。若干年后，學生記憶猶新的，常常是學校在教育教學管理中的點滴做法，常常是教師們的一舉手一投足。這些典型細節傳播廣影響大，其中不乏負能量。因此，校園文化建設要注重細節，鑄造精品，力戒敗筆。教師要謹言慎行，依法執教。諷刺、挖苦、歧視學生，體罰或變相體罰學生，利用職務之便謀取私利，隨意公開學生個人信息，這些都會在學生心里留下抹不去的陰影，學生很可能記恨一生。細節成就完美，應謹記諸葛亮的箴言——勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

讓學校靜下來，讓教育慢下來，力求德育細節完美。力戒形式主義，不求表面上的轟轟烈烈。春風化雨，潤物無聲，讓良好師德師風浸潤學生心田。充分發揮管理者和教師的榜樣作用，以增強德育工作的科學性、系統性和實效性。

（責任編輯：文寶）