淺談大數據背景下公安教育的運用創新

楊戰海 唐松澤

摘 要：現如今，大數據正在實現人類工作、生活與思維的大變革，轟轟烈烈地延伸到各個領域，公安教育領域也不例外，大數據成了推動公安教育系統創新和變革的巨大推動力。在此背景下，大數據不斷被反復創新利用，勢必會影響公安教育的運用創新，為公安教育改革帶來變化。在復雜的公安教育大數據中，合理運用龐大的數據，結合公安教育大數據相應的對策，針對發現的問題或數據風險提出相應的方法、措施，進一步帶動公安教育的運用創新。

關鍵詞：大數據;公安教育;運用創新

中圖分類號：TP311.13文獻標識碼：A文章編號：2095-4379-（2019）17-0060-02

作者簡介：楊戰海（1990-），男，山東濰坊人，碩士研究生，南京森林警察學院，助教，研究方向：偵查學;唐松澤（1987-），男，安徽安慶人，博士研究生，南京森林警察學院，講師，研究方向：刑事科學技術。

隨著網絡和信息技術的不斷普及，人類產生的數據量正在呈指數級增長，而云計算的誕生，更是直接把我們送進了大數據時代。大數據不僅是一種資源，一種技術，還是一門新學科，一種新思維。在這一大背景下，大數據觸動了教育領域的神經，攪動了教育領域管理者的思維;大數據在教育領域釋放出的巨大價值，吸引著諸多教育人士的興趣和關注。教育實踐過程中形成多種類型的數據，這些數據是教育實踐數字化的表現，通過對它進行收集、整合、清理、挖掘和分析之后能夠對教育產生積極的作用。

在公安教育領域，大數據成了推動公安教育系統創新和變革的巨大推動力。大數據針對數據集體進行分析研究，這些數據集體由多種類型的數據構成，在提取了有價值的信息后，可以指引決策者科學的決策方向。學生的行為數據里面蘊含著大量有價值的信息，發揮數據的外部性是教育大數據的精髓，而且實時分析個人的行為數據，能夠抓住學生當前的異常問題，避免陷于“亡羊補牢”的被動之中。

借助公安教育大數據，可以高效、實時地對教師和學生進行監測，對學生學習過程中產生的大量數據進行解釋，評估學業進步，預測未來表現，發現潛在問題。這些處理和顯示的數據幫助教師和學校更好地理解教與學，使教師和學校創造適合每個學生的教育機會。

當然，公安教育領域大數據的運用要以學生發展為宗旨，不能成為監視學生的“老大哥的眼睛”。“數據的安全與隱私問題由來已久，計算機的出現使得越來越多的數據以數字化的形式存儲在電腦中，互聯網的發展則使數據更加容易產生和傳播，數據隱私問題越來越嚴重。”①校園大數據宗旨是為了更好的輔導教育，諸如考試成績、競賽成績、選課記錄、圖書館借閱記錄、視頻課程點擊記錄等教育直接相關的數據。“教育數據既是一筆寶貴的教育資產，同時也涉及到教育者和受教育者的隱私，保護不當則會帶來嚴重的安全事故。”②

互聯網+時代背景下，大數據不斷被反復創新利用，勢必會影響公安教育的運用創新，為公安教育改革帶來變化。如何借助大數據為教育管理服務是當今教育界各領域面臨的挑戰。根據公安教育大數據相應的對策，提出相應的方法、措施。

一方面，健全大數據安全保障體系。教育大數據是教育活動過程中直接或間接產生的量化信息，它包含著教育活動中的各種信息。因此只有保護好大數據，才能發揮出大數據指導教育發展改革的作用，在此期間，我們要重視教育大數據的網絡安全和技術安全，建立起大數據安全保障體系，在這個體系下正確的使用大數據的資源，完善校園網絡基礎設施安全建設，提前做好風險評估和風險預警。落實大數據安全責任人和責任范圍，處理好權利與義務的關系，“審慎監管，保護創新，探索完善安全保密管理規范措施，切實保障數據安全”③。

另一方面，學校要立足自己的辦學目的，搭建更多服務于教育大數據的數據庫。“完善教育管理公共服務平臺，推動教育基礎數據的伴隨式收集和全國互通共享。”例如學前教育階段，對學生基本信息和健康數據進行采集，并形成個人檔案;中小學階段，從學年初到學年末做好學生的出勤、學業成績、平時表現等方面的數據收集，并在學年末進行總結，做好學生檔案，計入學籍信息當中;高等教育階段，在社會實踐、認知教育、心理健康教育、體育活動、專業實習中產生的數據入庫。基于上述數據，建立全國統一的教育數據管理體系，以實現學生自各階段的數據共享和數據貫通，享受大數據帶來的資源福利，發揮教育數據的服務功能。

最后，在計算機技術方面，目前針對上述問題，主要研究解決方法有：“文件訪問控制技術、基礎設備加密、匿名化保護技術、加密保護技術、數據水印技術、數據溯源技術、基于數據失真的技術、基于可逆的置換算法。”④

隨著公安教育信息化建設與應用的進一步拓展，公安高校積累的數據量激增，范圍不斷擴大，并且在數據挖掘的技術上不斷進步，學校的管理者和老師越來越習慣于教育大數據帶來的分析產品，并且對大數據要求了更多的要求，使之更加人性化，提供個性化服務。大數據技術是科學，而教育大數據的應用是一項藝術，要把握精準和模糊的度。

公安教育大數據是符合公安信息化建設的要求的，它能夠充分科學的利用高校教育數據資源，對資源進行整合和處理分析，為學校提供更高質量、更有針對性的大數據定制服務，為公安教育工作提供更有力的支持和保障。公安教育大數據可以真正實現高度集成的資源共享，為公安教育決策提供支持，改變傳統的課堂教學和學習，實現多樣化的教學工具與教學方式，實現無地域、無時間限制的在線學習，提升互動體驗。

在這個“數據驅動學校，分析變革教育”的大數據時代，大數據必將改變傳統教育的面貌，“數據驅動決策”已經成為教育流行語。公安教育工作者同樣可以像醫生一樣，實現對學生的“望聞問切”。大數據顛覆教育模式、突破教育理念、創新教育方法，推動教育變革。以大數據為支撐，開展定量化、個性化分析，將為每一個教學管理者駕馭時空局限性的能力帶來巨幅提升。

[ 注 釋 ]

①方巍.大數據：概念、技術及應用研究綜述[J].南京信息工程大學學報，2014.

②楊現民.發展教育大數據：內涵、價值和挑戰[J].現代遠程教育研究，2016.

③中華人民共和國國務院.國務院關于印發促進大數據發展行動綱要的通知[J].中國工業氣體工業協會第25次會員代表大會暨2015中國氣體行業發展高峰論壇，2015.

④方巍.大數據：概念、技術及應用研究綜述[J].南京信息工程大學學報，2014.

[ 參 考 文 獻 ]

[1]方巍.大數據：概念、技術及應用研究綜述[J].南京信息工程大學學報，2014.

[2]楊現民.發展教育大數據：內涵、價值和挑戰[J].現代遠程教育研究，2016.

[3]中華人民共和國國務院.國務院關于印發促進大數據發展行動綱要的通知[J].中國工業氣體工業協會第25次會員代表大會暨2015中國氣體行業發展高峰論壇，2015.

[4]方巍.大數據：概念、技術及應用研究綜述[J].南京信息工程大學學報，2014.