說“勇”

劉志江;治良柏林

題目《論語》中有許多關于“勇”的論述，如———

子曰：“見義不為，無勇也。”（《論語·為政》）

子曰：“勇而無禮則亂。”（《論語·泰伯》）

子曰：“仁者必有勇。”（《論語·憲問》）

子曰：“勇者不懼。”（《論語·子罕》）

這些論述引發了你怎樣的感觸和思考？請以“說‘勇”為題寫一篇議論文。要求：自選角度，觀點明確，論據充分，論證合理；不少于700字。

題目解析

什么是“勇”？“勇”是勇敢、勇猛、勇毅、剛勇……

行文中，圍繞“勇”可以寫哪些內容呢？作文題目引入了《論語》中的四句話，分別談到了“勇”四方面的內涵，帶給我們很多啟示。

“見義不為，無勇也”，意思是，眼見應該挺身而出的事情，卻袖手旁觀，這是怯懦。這是從反面談“無勇”的表現。真正的“勇”，其表現之一是見義而為。

“勇而無禮則亂”，意思是，一個人雖然很勇敢，但如果無禮、不受禮的約束，就會盲動闖禍。這是在談“勇”和“禮”的關系，勇而有禮，方為正道。

“仁者必有勇”，意思是，仁德之人一定勇敢。這是談“仁”和“勇”的關系，內心仁愛的人能推己及人，因此在關鍵時刻能挺身而出，表現出“勇”的特點。

“勇者不懼”，意思是，勇敢的人無所畏懼。這是談“勇”者的生命狀態，是“勇”所呈現出來的一種結果。勇敢的人當為則為，又何懼之有呢？

寫作時，考生可以著眼于《論語》中的這四句話，或選擇其中一句，或綜合幾句來談對“勇”的理解；也可以另起爐灶，圍繞“勇”另選角度，進行邏輯自洽、自圓其說的議論。

總之，這個作文題目要求我們以“勇”為核心詞、核心概念，行文中圍繞“勇”議論說理，展現出我們對“勇”的思考和理解。

適用素材與運用示例

適用素材

董卓勇猛無比，先后參與鎮壓黃巾軍起義、涼州之亂等，頗有威名。后董卓招攬呂布殺掉丁原，廢少帝，立劉協即位（是為漢獻帝），且不久就弒害了少帝及何太后，專斷朝政。

運用示例

孔子說：“勇而無禮則亂。”意思是如果只有勇力卻不知禮，就會盲動闖禍。三國時期的董卓體魄健壯，勇武過人，但他心中根本沒有禮的觀念。黃巾軍起義后，東漢王朝搖搖欲墜，董卓打著勤王的旗號率軍入京，挾持君王，獨斷專權，禍亂漢室。董卓自幼勇猛，多次大敗黃巾軍，可謂有“勇”；但董卓“無禮”，有了權勢后果然成了國家的禍害，使社會動蕩。這正驗證了孔子的“勇而無禮則亂”。———北京景山學校高二林嵩博

適用素材

土木之變后，英宗兵敗被俘，于謙力排都城南遷之議，堅請固守。后來，瓦剌太師也先挾英宗逼和，于謙以“社稷為重，君為輕”不許。也先無機可乘，被迫釋放英宗。

運用示例

于謙一介文官，頂住壓力要求固守都城，并親自督戰，擔起保衛國家的重任。面對敵軍的威脅，他毫不退縮，一句“社稷為重，君為輕”讓也先的謀劃落空。他以對國家的一腔赤誠，向人們展示了何為“勇者不懼”。———北京景山學校高二王芃

適用素材

校園欺凌事件的旁觀者。

運用示例

孔子說：“見義不為，無勇也。”見到不平之事卻袖手旁觀，就是怯懦。但是，沒有勇氣，不只是“膽小”這么簡單。這幾年，校園欺凌事件時有發生，常常是幾個同學欺負某個同學，當眾對其進行人格侮辱、身體傷害，導致對方身心受到傷害。欺人者固然可恨，但是在一旁袖手旁觀之人，或因膽小怕事，或事不關己高高掛起，有的還抱著看熱鬧的心態，不去制止，甚至議論紛紛，實際上是讓被欺凌者再次受到傷害。要消除校園欺凌，解決途徑之一就是讓人們勇敢起來，面對不公平的事情勇于挺身而出，而不是躲閃、圍觀。否則，好人失去了勇氣，就等于助長了壞人囂張的氣焰。———北京景山學校高二單俊衡

適用素材

電影《驚奇隊長》中女主人公為正義而勇敢戰斗。

運用示例

自古英雄的一大特質就是勇，而英雄往往并不是為一己私利才勇猛，而是因為仁道而有巨大的勇氣。子曰：“仁者必有勇。”電影《驚奇隊長》中，女主人公為了人類的和平，為了給斯庫魯人找個安居之所，為了不讓壞人得到能源核心，不惜用身體承載龐大的能量。她內心的正義一直都在，正因如此，她勇于承擔責任，勇于與敵人抗衡。我相信每個人心中都住著一個英雄，即使你沒有超能力，你也愿意勇敢地做出正義之事。———北京景山學校高二馬文宇

適用素材

諾貝爾不懼危險勇敢實驗。

運用示例

《論語》中說：“勇者不懼。”通往理想的道路上常常布滿荊棘，所以想要獲得成功，必須勇敢。有過人之“勇”，再多的困難也不會懼怕，也能克服。諾貝爾曾致力于化學方面的研究，每一次的實驗都充滿著未知的危險，但是諾貝爾還是勇敢地去探索、實驗。在一次炸藥實驗中，諾貝爾的實驗室幾乎被完全炸毀，他也險些喪命。可他并未因此退縮，而是繼續在市郊進行實驗。經過不斷嘗試，諾貝爾終于發明了雷管。他是勇者。我們應該像諾貝爾一樣勇敢無畏，做一名“勇士”，敢于行動，方能披荊斬棘，迎來曙光！———北京景山學校高二治良柏林