命題作文“癡迷”素材運用指導

鄭惠旋 吳蔚然

【模擬金題】

張岱癡迷于雪景，寫出了“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”的雪景名篇《湖心亭看雪》;蘇東坡癡迷于月色，寫出了“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”的月色名篇《記承天詩夜游》;愛迪生癡迷于科學研究，發明了電燈泡等諸多偉大的產品……在生活中，一首動人的歌曲可能會讓“我”癡迷，沉醉其中;一個興趣愛好可能會讓“我”癡迷，樂在其中;一本好書，也可能會讓“我”癡迷，欲罷不能……

請以“癡迷”為題或自擬一個包含有“癡迷”一詞的文題，來寫—篇文章。

要求：①除了詩歌、戲劇外，文體不限;②不少于600字;③文中不得出現真實的地名、校名、人名。

【名師題解】

一、定好題目，理清思路。

這是一道全命題作文，同時又是一道半命題作文。根據要求，可以以“癡迷”為文題，也可以圍繞“癡迷”這個詞語來自擬題目。正所謂“題好一半文”，如果圍繞“癡迷”來自擬題目的話，考生們可以采用“組詞成短語”的方法來擬題。如，圍繞“癡迷”二字來組詞成短語，可以這樣來擬題：“癡迷于舞蹈”、“文學，讓我癡迷”、“我癡迷于琴聲”、“不一樣的癡迷”、“我癡迷在物理的世界中”……將擬好的文題多做比較，相信你會找到適合自己寫作的文題。可以參考以下幾點建議：1、所擬的文題必須流暢通順;2、所擬的文題必須新穎、別具一格;3、所擬的文題必須讓自己容易選材和發揮。

二、避開誤區，主題積極。

在寫的過程中，同學們應注意文章的主題必須積極樂觀，不能寫消極悲觀、不健康、不符合中學生身份的內容。如，將文題擬為“癡迷于網絡游戲”、“打牌讓我癡迷”等，均為主題不積極的范疇，不能作為寫作的內容。

三、立足生活，精心選材。

為什么癡迷？哪些方面讓我癡迷？癡迷于其中，我收獲了什么？……以上的這些方面都可以是行文中應具體記敘的重點內容，這些內容寫清楚，寫具體，寫明白。“癡迷”的內容忌諱平鋪直敘，記流水賬，沒有重點刻畫。寫作時應圍繞過程來展開細節刻畫，有了精彩的細節描寫，文章才能動人。

【推薦素材】

素材一：張健，一個在日照小具影響力的人物。本為一名普通建筑公司老板，因其為人低調，樂善好施，行俠仗義，而聲名遠播。最為人稱道的地方，還有他的多重身份。不光是建筑公司老板、劇組演員、原創歌手，還是一名公益達人。自2014年起，他把工作重心放在資助周邊貧困戶、貧困兒童上面，并且以多種形式，幫扶貧困家庭，范圍涉及日照各個區縣。他說自己越來越喜歡公益，也越來越關注公益事業。難能可貴的是，他不但授人以魚，更授人以漁，從最實際層面盡心幫助貧困戶，乃至貧困村解決問題

素材點撥：小到一個人，大到一個民族、一個國家，其實在成長、發展的過程中，都離不開別人的關注與幫助。雖然張健并不是赫赫有名的慈善家，但他始終用自己的一份力量，來幫助身邊的人，始終用自己的能力，來教會別人怎么擺脫貧困，怎么更好地發展。張健雖然是個普通人，但是，這個世界的美好正是每一個像張健一樣的普通人所創造的。小事不小，希望我們都能貢獻出自己的一份光和熱，讓我們的社會變得更溫暖、更和諧。

素材二：元朝時候，有個替人放牛的放牛娃，名字叫做王冕，他從小就非常癡迷于畫畫。有一天，王冕在湖邊放牛時，忽然下起一陣雨，一會兒雨停了，但是湖里的荷花和荷葉卻被雨水沖洗得非常干凈。王冕看了非常喜愛，便想把它畫下來，于是把平時的一點零用錢買了紙和筆來開始作畫。起初當然畫得不怎么好，可是王冕并不氣餒，仍然癡迷于畫荷花，最后終于越畫越像，就跟真的一樣。因為癡迷于畫畫，王冕的荷花越畫越好，許多人搶著要買，他的名聲也漸漸遠播，終于成為當時有名的大畫家。

素材點撥：因為癡迷，王冕成為了當時有名的大畫家。這個素材很勵志，這則故事告訴我們：癡迷就是匠心的另外一種體現形式，只有癡迷，才能創造出輝煌。現在的大多數年輕人生活在優越的環境下，做事有時會停留于表層，缺乏對事物的癡迷精神，這則經典的故事對現在的年輕人有很好的教育意義。寫作時，引用經典故事可以增強文章的趣味性、哲理性。

素材三：外賣小哥雷海為因為癡迷中國的古詩詞，經常利用送外賣的碎片化時間來背詩詞。在商家等餐的時間、在路上等紅燈的時間，甚至騎車在路上的時間，他會都拿來背詩。2018年5月，雷海為奪得了《中國詩詞大會》（第三季）的總冠軍。雷海為在接受媒體采訪時說：“我覺得古詩詞語句精煉優美，讀來朗朗上口，意境深遠，給人以啟發和深思，也能學到很多知識。讀詩、背詩于我而言是一件非常快樂的事情。”

素材點撥：因為癡迷于古詩詞文化，外賣小哥找到了屬于自己的快樂，并在《中國詩詞大會》中奪得了總冠軍。癡迷，能夠產生無窮的動力。在寫文章中，運用外賣小哥雷海為奪冠的事例，可以增強文章的豐富性與新鮮感。

【佳作示例】

你的童話，讓我癡迷

廣東省普寧市第二中學? 李芷妍

夜的帷幕已經拉下，雨從天上降臨，像一位賣力的演員，愈演愈烈。整個世界一片冷清，唯那萬千燈火點亮了街巷。

在這樣的夜晚，我再次閱讀了《安徒生童話》。雖然在多年的翻閱下，這本書已漸漸泛黃，但你的童話，讓我感到癡迷。

掀開那有著華麗流蘇的封面，就猶如掀開了童話般的世界。在童話中，那支潔白的羽毛筆述說了你那孤獨、多愁善感如幼童般的心，猶如水中朵朵水紅色的花兒，也激起了我心底的層層漣漪。

在書中，你告訴我丑小鴨是如何蛻變成白天鵝的。在那個古老的、經常有舞會的農場里，一個瘦弱的白色身影總是蜷縮在角落里。丑陋的外表讓她遭到無盡的嗤笑與嘲諷，她渴望與伙伴平起平坐，渴望過上正常的生活，可她丑陋的樣子是伙伴們的笑點。終于，在煎熬的歲月里，在一次次的淚水洗禮后，她終于蛻變成了美麗的白天鵝。感謝你安徒生，你的那支不斷揚起的羽毛筆讓我觸摸到她不甘于平凡的心，也知道了成長是需要耐得住寂寞的，耐得住嘲諷的。

在書中，你告訴我那只掉落的水晶鞋是如何成就一場盛大的婚禮的。母親墳上的鳥在飛翔，它們目睹了灰姑娘種種的不公平待遇，為她打抱不平。終于，仙女從天際降臨，給了她一個被善待的機會，善良的老鼠車夫，獨特的南瓜車，還有粉色的裙擺和藍色的水晶鞋都出現了。在你的筆下，灰姑娘變得美麗大方。夜晚12點的鐘聲敲響了，灰姑娘留下那倉促而逃的背影和一雙水晶鞋，但王子終究會找到他的新娘。新婚的禮炮聲也隨之響起，讓這場盛大的婚禮變得光彩奪目。美好的結局使我熱淚盈框，你那不斷揚起的羽毛筆在輕輕地傾訴：上天是公平的，善良的人就應該有個美好的結局。

在書中，你告訴我那三支蠟燭如何點亮了除夕之夜。在小女孩點亮了三支蠟燭的同時，安拉滿足了小女孩的三個愿望。爐火燒得正旺，眼前的烤鴨也讓人覺得真實可信，路人的笑聲在小女孩心中不斷地放大，最終慈祥的奶奶帶走了女孩，她睡著了。最甜美的笑容在夢里，奶奶帶著她去了艷陽高照的世界，那里不再寒冷，她們笑啊笑啊，留下那銅鈴般的笑聲在天際回蕩。你那不斷揚起的羽毛筆在不停地控訴著：冷漠的社會，就是造成小女孩悲劇的原因。

羽毛筆漸漸地停了下來，你慢慢地垂下了眼瞼，嘴角邊的笑容也凝結住了。我走到你跟前，仿佛觸摸到你那飽經滄桑的心靈，筆下的人物也跟著你一起永遠地睡著了。童話故事的背后，有著太多太多的遐想……

安徒生，你的童話，讓我癡迷。合上書，我也觸摸到了自己的心靈，我也要像你一樣，要有一顆悲天憫人的心，要有一雙發現美的眼睛。

【教師評點】

在文中，作者將敘述與議論有機地結合起來，邊敘述自己印象深刻的故事情節，邊發表自己深刻的感悟，由故事情節談及自己的閱讀感悟，行文流暢，水到渠成。在文中，作者以“在書中，你告訴我……”這樣的句式來開頭，采用了“蒙太奇”片段式的結構來連綴全文，通過對“丑小鴨”、“灰姑娘”、“賣火柴的小女孩”三個既經典又家喻戶曉的故事解讀來引出安徒生童話讓自己癡迷的原因。文章的主題積極，有感染力。尤其是結尾的抒情，提升了文章的主旨。