初中美術教育應用發散思維的途徑分析

劉春香

摘要：通過對當代教育內容的分析，可以發現很多的家長和教師關注的不僅僅是文化課的學習，藝術類的學習課程也越來越得到眾多人的關注。特別是藝術類課程也逐漸地與中考、高考之間產生緊密聯系，成為學生步入更高學府的捷徑，也成為學生陶冶情操的重要工具。在初中美術教育中，相關院校也不斷地進行教學方法的改革，以期能夠得到更高水平的發展，幫助學生更好地徜徉在藝術的海洋中。本文將對初中美術教育中應用發散思維進行簡要分析，希望能夠給初中美術教育事業的進步帶來幫助。

關鍵詞：初中美術教育;應用發散思維;教育方式;改革創新;途徑

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）17-0258-01

一、引言

通過藝術教育，學生能夠更好地置身于欣賞美的世界。在素質教育的倡導下，美育是至關重要。在美的教育中，提升學生的審美能力，幫助學生培養一雙發現美的眼睛，發現身邊的美，能夠引導學生更好地熱愛生活。美術教育是美的一種外顯形式，在發散思維的幫助下，學生才能夠真正地提升個人思維的創造力，提高創新性。因此，在初中美術的教育中，增添發散思維的廣泛應用，能夠切實地提升學生的創造創新能力，在思維的碰撞出創作出質量上乘的作品，同時能夠增添學生學習美術的興趣，提升對美術的熱愛程度。

二、初中美術教育中應用發散思維的要求

由于傳統的應試教育以及傳統的的教學思維等的影響，在初中美術教育中存在有很多不符合美術學科教育特點和學生學習發展特點的教學方式，包括總體的教學體系中也存在著很多的不足之處。雖然，在社會進步的大背景下，初中美術教育的教學環境不斷地革新，發生變化，而落后的教學方式長期地難以得到創新。在相對傳統老舊的教學方式的影響下，學生的學習積極性難以得到提高，乏味的課堂無法持續地吸引學生。因此，初中美術教學方式亟待革新，教學創新必不可少。發散思維的應用如同及時雨能夠有效地提升學習效果。而初中美術教育中發散思維的應用要求真正地讓學生感受到美術的魅力，走進藝術的世界。在應用發散思維的過程中，需要結合美術的教學特點，提升學生的審美能力。同時要根據初中階段學生的特點，利用初中生豐富的想象力以及較強的動手能力促進學生發散思維的發展。

三、初中美術教育中應用發散思維的途徑

1.從教學內容設計出發，創新設計方法，培養學生的發散思維。初中生處于小學與高中的過渡時期，在觀察周圍的環境時，總是能夠擁有敏銳的眼光，善于發現世界的美。甚至在觀察顏色不均勻的墻面時，都能夠想象出不同的圖形以及由這些圖形組成的生動故事。正處于青春期的初中生，在對新事物的學習上通常能夠表現出積極的熱情，表現出強烈的求知欲，也往往具備強烈的好奇心。因此，在進行美術教育的過程中也要注意利用學生的心理發展特點和學生的學習特點，通過教學方式的創新，設計出新穎的教學內容，增強教學內容的吸引力，提升學生的學習興趣。只有在興趣的向導下，學生才能夠真正地投身于美術的學習和創作中。而對于教學內容的創新性設計，教師可以引導學生關注校園設施的“角落”，讓學生在觀察容易被人忽略的角落時過的創作靈感，用心感受校園不同的“角落”，構想屬于自己的世界。從而，在不斷的教學設計創新中，提升學生的學習興趣，引導學生學會自主學習和細致觀察，豐富情感世界，豐富素材，從而促進學生的美術創作。

2.應用多元化的教學模式，促進學生發散思維的應用和提升。初中美術教學的重點教學任務并不是讓學生只關注畫畫的技巧，而是讓學生認真地感受美術，學會創新，提升綜合能力。因此，教師在進行美術教育的過程中，不能只是著眼于形式技巧的應用，更重要的是要創新教學模式，提升學生的主動性，讓學生的靈感和創新性思維隨著感覺無限制的進發和記錄，提升學生創作的能力。在創新的過程中，也對學生日后的學習有很大的幫助。教師要善于引導學生從多角度思考，全方位思考。中小學教育中，美術教育不僅能夠陶冶學生的情操，還能使得學生的思想道德得到全面的提升。

3.利用學生的興趣愛好應用發散思維。對兒童的發散思維能力進行有效培養是兒童智力成長的關鍵，而美術教育是培養兒童智力、挖掘兒童內在優秀潛質的重要教育路徑。“興趣是最好的老師”，在初中美術教育中要應用發散思維。這就要求教師要善于觀察學生，以學生的興趣愛好為基點，提升美術給學生帶來的親切感，讓學生在創作中通過想象和交流獲得進步。

四、結語

二十一世紀，人類社會進入到了知識經濟時代，只有通過知識創新才能夠促進社會發展，知識創新則需要立足于教育，通過教育來引導學生打破思維定式，鑄就發散性思維能力和創新精神。教師在開展美術教學中要讓學生感受到美術知識的重要性，從美術知識的學習中，不斷提升學生的美術素養，促進學生從美學角度進行創新思維能力的養成。