高中化學實驗教學實踐與效率提升

摘?要：實驗是化學的靈魂，尤其在新課程改革和素質教育的要求之下，學生通過實驗獲取新知的方法是提高學生綜合素質的一大方式，必須引起重視。學生在進行化學實驗的過程中，能夠鍛煉觀察能力、動手能力、分析能力和理解能力，從而更加全面地感知到化學的魅力，對于激發學生的學習興趣十分的重要。本文就目前高中化學實驗教學的現狀談起，結合自身的教學經驗淺談如何提高高中化學實驗的效率。

關鍵詞：高中化學;化學實驗;教學策略

隨著新課程改革進程的不斷深入，高中化學課程在教學的過程中更重視培養學生的化學核心素養。化學實驗課程作為高中化學的重要組成部分，對于學生提高化學核心能力起著至關重要的作用，可以說實驗是化學的靈魂。但是筆者結合自身的教學經驗發現，目前的化學實驗課程開展效果并不理想，還存在著以下幾個方面的問題。

一、 化學教師不重視實驗，缺乏引導

受到目前考試方式等各個方面的影響，很多化學教師更傾向于在課堂上講解知識，讓學生熟記知識，以此能夠在考場上得到高分數。這些教師往往是利用看化學操作視頻或者是自己動手示范的方式取代學生實驗，這種方法雖然可以說節省了時間，但是卻是輕視化學實驗的表現。還有的教師在學生進行化學實驗的過程中講解的過多，讓學生按照教師的主觀意愿完成實驗操作，或者是將學生分成若干小組，這就難以保證每位同學都親手操作實驗。

二、 化學實驗器材不完善，無法滿足教學需要

實驗室是每所高中的硬件教學設備之一，但是在有些學校里，由于學校經費有限等各個方面的原因，總是出現器材不全等現象，造成學生無法進行化學實驗操作，或者是很多學生只能看著他人操作，并沒有自己進行實驗操作的機會，慢慢地就對化學實驗失去了興趣。

三、 學生的實驗能力參差不齊，操作能力不強

高中化學實驗是建立在初中化學知識的基礎之上的，筆者在教學的過程中發現學生的化學實驗操作能力參差不齊，甚至是一些非常簡單的注意事項還需要反復強調，這在一個側面說明我們的實驗教學也是要有連貫性的。

針對以上幾個方面的問題，筆者認為可以從以下三個方面入手提高化學實驗的效率。

（一） 聯系生活實際，從生活中入手實驗

化學是一門實用性極強的學科，它來源于生活也能應用于生活。但是很多學生感覺化學學習是困難的，很多化學名詞對他們來說似乎非常的遙遠。筆者認為我們可以在化學實驗的過程中練習現實生活，增強學生對于化學的熟悉度。例如，我們可以用雞蛋殼和大理石替代CaCO3，利用生活中的廢棄物自制電池，通過調節溫度了解溫度對于加酶洗衣粉洗滌效果的影響。這些方式需要教師注意觀察生活，將化學知識應用到生活中去，讓學生認識到化學與生活是息息相關的，提高學生的化學學習興趣，從而提高實驗效率。

（二） 合理使用多媒體，輔助實驗教學

多媒體教學設備等為教學提供了極大的便利，我們經常利用教學視頻來向同學們展示化學實驗的操作步驟和注意事項等相關知識。對待一些操作難度過大或者危險系數高的實驗也可以向同學們展示他人的實驗過程。但是筆者認為，觀看實驗視頻可以成為輔助實驗教學的手段，但是不能夠取代學生親自動手操作。我們要合理使用多媒體教學設備，但是不能夠過分依賴多媒體。

（三） 加強師生互動，細化到實驗教學的各個環節

教師在化學實驗課程中起著至關重要的作用，要發揮對學生的引導作用。筆者認為我們可以將實驗教學細分為實驗前預習、試驗中操作和實驗后總結三個階段。預習是提高課堂效率的前提條件，教師要針對此次實驗的實驗內容、實驗儀器和實驗方法等多方面向學生提出要求，避免學生在操作時出現盲目的狀況。操作階段是實驗的關鍵，要讓每一個學生動手操作，積極引導學生大膽地操作，對于學生出現的疑惑和問題要及時解答，提高實驗效率。總結是提高實驗效率的催化劑。筆者認為實驗結束并不意味著實驗教學的結束，當學生把自己在試驗中觀察到的現象和學到的知識進行分析整理時，他們能夠更有收獲，有的學生還會對實驗現象持質疑態度，這時候教師要鼓勵學生繼續探索，勇于質疑。

四、 小結

化學實驗能夠培養學生的操作能力和思維能力，對于提高學生的化學核心素養十分重要。化學實驗教學的現狀并不理想，因此筆者認為教師可以從生活中尋找靈感，將化學實驗與生活緊密聯系到一起，提高學生對化學實驗的興趣。其次，教師要合理使用多媒體教學設備，利用多媒體輔助實驗教學，而不是替代實驗過程。再次，教師要根據自身教學的實際加強與學生的溝通，在實驗教學的不同階段及時引導學生，減少學生的盲目性，讓學生在動手操作的過程中收獲更大。

以上就是筆者就高中化學實驗教學實驗與效率提升的一些想法，歡迎大家批評指正！

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作者簡介：

陳增平，福建省泉州市，福建省泉州市永春縣第一中學。