信息技術在高中地理教學中的應用分析

摘?要：伴隨著新課改的不斷推進，高中地理課堂教學的高效性成為地理教師關注的基本問題，在地理課堂教學改革的浪潮中，地理教師進行了各種有效的嘗試，找到了一條符合新課改模式的基本教學方式，就是將現代信息技術引入高中地理課堂教學。信息技術的使用，不但能夠激發學生學習地理的興趣，而且能夠進一步提高地理教學的課堂效率。

關鍵詞：信息技術;地理教學;高效課堂

在地理教學中引入現代信息技術，實質上就是將傳統地理教學基本內容用視頻影像網絡等先進的教學手段呈現在學生的眼前，并且能夠幫助地理教師從傳統的課堂教學進一步利用網絡，制作成微課或者電子課堂等多種先進的教學形式，這不僅能夠激發學生的地理學習興趣，而且能夠進一步提高地理教學的課堂效率。

一、 在地理教學中引入現代信息技術的重要性

（一） 有利于培養學生學習地理的興趣

興趣是成功的一半，有了興趣作為學習的基礎和前提，就能達到事半功倍的效果。對于地理學科而言，只有對地理這門學科產生濃厚的興趣，才能激發學生內心深處學習地理的基本動力，尤其是自然地理，教學內容比較抽象，強調地球的空間位置，研究地球的基本運動規律和物質循環，在傳統的教學模式下，學生無法直視地球運動，更不會從中找出地球運動的基本規律，這就讓學生的地理學習成了無本之源，無水之木，更不用說激發學生學習地理的興趣，長此以往，自然會影響地理課堂的整體教學質量。但是，將現代信息技術引入地理教學，尤其是自然地理的教學，就能成功地解決這一難題，學生可以通過制造各種影像，充分認識地球運動的規律，讓學生從基本的認識中自己總結，從而培養學生基本的學習能力，除此之外，先進的信息技術可以幫助教師營造和諧的課堂氛圍，幫助學生在愉快的教學氛圍中，增加對知識的理解程度，從而實現地理教學高效性。

（二） 有利于打造高效的地理課堂

地理課堂的教學時間十分有限，所以導致教學內容十分狹隘，如何在有限的時間內讓學生掌握更多的地理知識，就是高中地理教師面對的一個難題。現代信息技術可以采用圖文并茂的形式，高度集中學生的注意力，幫助學生激發學習熱情，樹立學習地理的信心，教師可以通過信息技術整合一節課的教學內容，為學生提供生動有趣的地理學習資源。尤其是通過網絡技術，教師可以通過制作微課，電子教學平臺等先進的教學手段，幫助學生在課余時間進行反復的學習，對地理知識的重難點進行標記，隨時出現問題隨時進行停頓，這就能有效彌補地理課堂上教學時間不足的問題，有利于打造高效的地理課堂。

二、 在地理教學中引入現代信息技術的方法

（一） 運用現代信息技術，豐富地理課堂教學的基本手段

隨著信息技術的不斷發展，微課、電子課堂等先進的教學方式逐漸進入到學生和教師的視野中?，F代信息技術進入地理課堂的表現形式基本就是依據教學視頻，讓學生根據教師提供的教學視頻不斷加深對基本教學內容的理解，在這個過程中教師要進行精心設計教學內容，使地理課堂教學內容變得更加豐富，比如在講授氣壓帶和風帶對我國氣候影響的內容時，按照傳統的教學手段來講，花費的時間比較多，但是利用多媒體技術，只需要通過簡短的視頻對學生進行簡單的演示，就可以達到基本的教學目標，而且還能加深學生對教學內容的理解。

（二） 運用現代信息技術提高學生的實際操作能力

利用現代信息技術，可以有效的實現學生知識的遷移，幫助學生完成地理理論和地理實踐的有效結合，不斷提升學生的地理學科核心素養。地理知識更多的存在于學生的實際生活中，只要學生用心觀察和發現，就能真實感受到地理知識的重要性，并且通過具體的生活實際深化對地理知識的認識。

（三） 把握好信息技術的使用頻率

在地理教學中運用現代信息技術的主要目的是提升學生的綜合能力，培養學生的地理學科素養，但是需要注意的是教師要控制好使用現代信息技術的頻率，不能把一切教學活動都交給現代信息技術，教師在對平常教學內容的處理上，需要精心刪減教學內容，不能一味的追求視覺沖擊效果，要把傳統教學手段和現代教學手段完美結合，雖然現代信息技術的使用能夠幫助教師提高教學效率，但是也要看到它的弊端，有的教師過分追求現代信息技術的高效率，忽視了學生主體地位的凸顯，讓多媒體主導著課堂教學，沒有充分發揮好學生的主體作用，更將教師的主導作用扔下不管，這容易使地理課堂流于形式，沒有實際的教學內涵。

三、 結語

現代信息技術可以采用圖文并茂的形式，高度集中學生的注意力，幫助學生激發學習熱情，樹立學習地理的信心，教師可以通過信息技術整合一節課的教學內容，為學生提供生動有趣的地理學習資源。尤其是通過網絡技術，教師可以通過制作微課、電子教學平臺等先進的教學手段，幫助學生在課余時間進行反復的學習，對地理知識的重難點進行標記，隨時出現問題隨時進行停頓，這就能有效彌補地理課堂上教學時間不足的問題，有利于打造高效的地理課堂。利用現代信息技術，可以有效的實現學生知識的遷移，幫助學生完成地理理論和地理實踐的有效結合，不斷提升學生的地理學科核心素養。將現代信息技術引入地理課堂教學是適應新課改的基本要求的，對于提升學生的地理學科素養有良好的指引作用，教師可以在課堂中充分激發學生學習地理的興趣，調動學生的主動性和積極性，打造高效的地理課堂教學模式，但同時，一定要現代信息技術使用的頻率，只有將傳統教學模式和現代教學理念有效結合，才能真正構建良好的課堂教學模式，讓現代信息技術更好的為課堂教學服務。

參考文獻：

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[4]高海玲.翻轉課堂教學模式在高中自然地理教學中的應用研究[D].煙臺：魯東大學，2017.

作者簡介：

曾艷玲，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市實驗中學。